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科目 教材名[文書数] 地域 学校種
日本語 「個別の指導計画」作成参考資料①日本語の能力に応じた指導プログラム例[1] 全国 小中
日本語 「個別の指導計画」作成参考資料②学習目標例~初期段階~[1] 全国 小中
日本語 「個別の指導計画」作成参考資料③学習目標例~教科につながる学習段階~[1] 全国 小中
日本語 「個別の指導計画」作成参考資料④「教科につながる学習」の指導例[1] 全国 小中
日本語 「汎用性のある日本語力向上プログラム」のリーフレットと動画[1] 海外 小中
算数,数学 > 算数 <分数>フィリピン人指導者用[1] 東京都
算数,数学 > 算数 <分数>フィリピン人指導者用 10課 ぶんすうと しょうすう[1] 東京都
算数,数学 > 算数 <分数>フィリピン人指導者用 11課 ぶんすうの たしざん②ちがう ぶんぼ[1] 東京都
算数,数学 > 算数 <分数>フィリピン人指導者用 12課 ぶんすうの わりざん②ちがう ぶんぼ[1] 東京都
算数,数学 > 算数 <分数>フィリピン人指導者用 13課 やくぶん[1] 東京都
算数,数学 > 算数 <分数>フィリピン人指導者用 14課 ぶんすうの かけざん①[1] 東京都
算数,数学 > 算数 <分数>フィリピン人指導者用 15課 ぶんすうの わりざん①[1] 東京都
算数,数学 > 算数 <分数>フィリピン人指導者用 16課 ぶんすうの かけざん②[1] 東京都
算数,数学 > 算数 <分数>フィリピン人指導者用 17課 ぶんすうの かけざん③[1] 東京都
算数,数学 > 算数 <分数>フィリピン人指導者用 18課 ぶんすうの わりざん②[1] 東京都
算数,数学 > 算数 <分数>フィリピン人指導者用 19課 ぶんすうの わりざん③[1] 東京都
算数,数学 > 算数 <分数>フィリピン人指導者用 1課 2ぶんの1 3ぶんの1[1] 東京都
算数,数学 > 算数 <分数>フィリピン人指導者用 20課 かけざん わりざんいっしょに[1] 東京都
算数,数学 > 算数 <分数>フィリピン人指導者用 21課 ぶんすうの ばい①[1] 東京都
算数,数学 > 算数 <分数>フィリピン人指導者用 22課 ぶんすうの ばい②[1] 東京都
算数,数学 > 算数 <分数>フィリピン人指導者用 23課 ぶんすうばいの ぶんしょうだい[1] 東京都
算数,数学 > 算数 <分数>フィリピン人指導者用 24課 わりざんの ぶんしょうだい①[1] 東京都
算数,数学 > 算数 <分数>フィリピン人指導者用 25課 わりざんの ぶんしょうだい②[1] 東京都
算数,数学 > 算数 <分数>フィリピン人指導者用 26課 わりざんの ぶんしょうだい③[1] 東京都
算数,数学 > 算数 <分数>フィリピン人指導者用 27課 わりざんの ぶんしょうだい④[1] 東京都
算数,数学 > 算数 <分数>フィリピン人指導者用 2課 3ぶんの2 4ぶんの3[1] 東京都
算数,数学 > 算数 <分数>フィリピン人指導者用 3課 5ぶんの5 5ぶんの6[1] 東京都
算数,数学 > 算数 <分数>フィリピン人指導者用 4課 1と5ぶんの3[1] 東京都
算数,数学 > 算数 <分数>フィリピン人指導者用 5課 ぶんすうの たしざん①[1] 東京都
算数,数学 > 算数 <分数>フィリピン人指導者用 6課 ぶんすうの ひきざん①[1] 東京都
算数,数学 > 算数 <分数>フィリピン人指導者用 7課 おなじおおきさの ぶんすう[1] 東京都
算数,数学 > 算数 <分数>フィリピン人指導者用 8課 わりざんと ぶんすう[1] 東京都
算数,数学 > 算数 <分数>フィリピン人指導者用 9課 ぶんすうと なんばい[1] 東京都
算数,数学 > 算数 <分数>フィリピン人指導者用 本教材の特長、指導される方へ[1] 東京都
算数,数学 > 算数 <分数>フィリピン人指導者用 表紙と目次[1] 東京都
算数,数学 > 算数 <分数>各教科書との対応表[1] 東京都
算数,数学 > 算数 <分数>在日ブラジル人児童を指導するにあたって[1] 東京都
算数,数学 > 算数 <分数>日本人指導者用[3] 東京都
算数,数学 > 算数 <分数>日本人指導者用 10課 ぶんすうと しょうすう[3] 東京都
算数,数学 > 算数 <分数>日本人指導者用 11課 ぶんすうの たしざん②ちがう ぶんぼ[3] 東京都
算数,数学 > 算数 <分数>日本人指導者用 12課 ぶんすうの わりざん②ちがう ぶんぼ[3] 東京都
算数,数学 > 算数 <分数>日本人指導者用 13課 やくぶん[3] 東京都
算数,数学 > 算数 <分数>日本人指導者用 14課 ぶんすうの かけざん①[3] 東京都
算数,数学 > 算数 <分数>日本人指導者用 15課 ぶんすうの わりざん①[3] 東京都
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算数,数学 > 算数 <分数>日本人指導者用 19課 ぶんすうの わりざん③[3] 東京都
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算数,数学 > 算数 <分数>日本人指導者用 22課 ぶんすうの ばい②[3] 東京都
算数,数学 > 算数 <分数>日本人指導者用 23課 ぶんすうばいの ぶんしょうだい[3] 東京都
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算数,数学 > 算数 <分数>日本人指導者用 25課 わりざんの ぶんしょうだい②[3] 東京都
算数,数学 > 算数 <分数>日本人指導者用 26課 わりざんの ぶんしょうだい③[3] 東京都
算数,数学 > 算数 <分数>日本人指導者用 27課 わりざんの ぶんしょうだい④[3] 東京都
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算数,数学 > 算数 <分数>日本人指導者用 3課 5ぶんの5 5ぶんの6[3] 東京都
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算数,数学 > 算数 <分数>日本人指導者用 8課 わりざんと ぶんすう[3] 東京都
算数,数学 > 算数 <分数>日本人指導者用 9課 ぶんすうと なんばい[3] 東京都
算数,数学 > 算数 <分数>日本人指導者用 本教材の特長、指導される方へ[3] 東京都
算数,数学 > 算数 <分数>日本人指導者用 表紙と目次[3] 東京都
算数,数学 > 算数 <割り算>フィリピン人指導者用[1] 東京都
算数,数学 > 算数 <割り算>フィリピン人指導者用 10課 あまりのある わりざん[1] 東京都
算数,数学 > 算数 <割り算>フィリピン人指導者用 11課 わるかずと あまりのおおきさ[1] 東京都
算数,数学 > 算数 <割り算>フィリピン人指導者用 12課 わりざんの ひっさん①[1] 東京都
算数,数学 > 算数 <割り算>フィリピン人指導者用 13課 わりざんの きまり①[1] 東京都
算数,数学 > 算数 <割り算>フィリピン人指導者用 14課 わりざんの きまり②[1] 東京都
算数,数学 > 算数 <割り算>フィリピン人指導者用 15課 100をわる わりざん[1] 東京都
算数,数学 > 算数 <割り算>フィリピン人指導者用 16課 こたえが 2けた[1] 東京都
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算数,数学 > 算数 <割り算>フィリピン人指導者用 18課 わりざんの ひっさん③[1] 東京都
算数,数学 > 算数 <割り算>フィリピン人指導者用 19課 わりざんの ひっさん④[1] 東京都
算数,数学 > 算数 <割り算>フィリピン人指導者用 1課 おなじ かずずつ わける[1] 東京都
算数,数学 > 算数 <割り算>フィリピン人指導者用 20課 700まいを 5にんで[1] 東京都
算数,数学 > 算数 <割り算>フィリピン人指導者用 21課 200まいを 4にんで[1] 東京都
算数,数学 > 算数 <割り算>フィリピン人指導者用 22課 なんばい②[1] 東京都
算数,数学 > 算数 <割り算>フィリピン人指導者用 23課 20や 40でわる[1] 東京都
算数,数学 > 算数 <割り算>フィリピン人指導者用 24課 2けたで わる①[1] 東京都
算数,数学 > 算数 <割り算>フィリピン人指導者用 25課 2けたで わる②[1] 東京都
算数,数学 > 算数 <割り算>フィリピン人指導者用 26課 2けたで わる③[1] 東京都
算数,数学 > 算数 <割り算>フィリピン人指導者用 27課 いろいろな ぶんしょうだい①[1] 東京都
算数,数学 > 算数 <割り算>フィリピン人指導者用 28課 いろいろな ぶんしょうだい②[1] 東京都
算数,数学 > 算数 <割り算>フィリピン人指導者用 29課 いろいろな ぶんしょうだい③[1] 東京都
算数,数学 > 算数 <割り算>フィリピン人指導者用 2課 わりざん[1] 東京都
算数,数学 > 算数 <割り算>フィリピン人指導者用 30課 ぶんしょうだい こまったときは[1] 東京都
算数,数学 > 算数 <割り算>フィリピン人指導者用 3課 九九が つかえる[1] 東京都
算数,数学 > 算数 <割り算>フィリピン人指導者用 4課 九九を つかって[1] 東京都
算数,数学 > 算数 <割り算>フィリピン人指導者用 5課 ぶんしょうだい①[1] 東京都
算数,数学 > 算数 <割り算>フィリピン人指導者用 6課 なんにんに?[1] 東京都
算数,数学 > 算数 <割り算>フィリピン人指導者用 7課 ぶんしょうだい②[1] 東京都
算数,数学 > 算数 <割り算>フィリピン人指導者用 8課 1や0の わりざん[1] 東京都
算数,数学 > 算数 <割り算>フィリピン人指導者用 9課 なんばい①[1] 東京都
算数,数学 > 算数 <割り算>フィリピン人指導者用 本教材の特長、指導される方へ[1] 東京都
算数,数学 > 算数 <割り算>フィリピン人指導者用 表紙と目次[1] 東京都
算数,数学 > 算数 <割り算>各教科書との対応表[1] 東京都
算数,数学 > 算数 <割り算>在日ブラジル人児童を指導するにあたって[1] 東京都
算数,数学 > 算数 <割り算>日本人指導者用[3] 東京都
算数,数学 > 算数 <割り算>日本人指導者用 10課 あまりのある わりざん[3] 東京都
算数,数学 > 算数 <割り算>日本人指導者用 11課 わるかずと あまりのおおきさ[3] 東京都
算数,数学 > 算数 <割り算>日本人指導者用 12課 わりざんの ひっさん①[3] 東京都
算数,数学 > 算数 <割り算>日本人指導者用 13課 わりざんの きまり①[3] 東京都
算数,数学 > 算数 <割り算>日本人指導者用 14課 わりざんの きまり②[3] 東京都
算数,数学 > 算数 <割り算>日本人指導者用 15課 100をわる わりざん[3] 東京都
算数,数学 > 算数 <割り算>日本人指導者用 16課 こたえが 2けた[3] 東京都
算数,数学 > 算数 <割り算>日本人指導者用 17課 わりざんの ひっさん②[3] 東京都
算数,数学 > 算数 <割り算>日本人指導者用 18課 わりざんの ひっさん③[3] 東京都
算数,数学 > 算数 <割り算>日本人指導者用 19課 わりざんの ひっさん④[3] 東京都
算数,数学 > 算数 <割り算>日本人指導者用 1課 おなじ かずずつ わける[3] 東京都
算数,数学 > 算数 <割り算>日本人指導者用 20課 700まいを 5にんで[3] 東京都
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算数,数学 > 算数 <割り算>日本人指導者用 2課 わりざん[3] 東京都
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算数,数学 > 算数 <割り算>日本人指導者用 9課 なんばい①[3] 東京都
算数,数学 > 算数 <割り算>日本人指導者用 本教材の特長、指導される方へ[3] 東京都
算数,数学 > 算数 <割り算>日本人指導者用 表紙と目次[3] 東京都
算数,数学 > 算数 <掛け算>フィリピン人指導者用[1] 東京都
算数,数学 > 算数 <掛け算>フィリピン人指導者用 10課 0のかけざん[1] 東京都
算数,数学 > 算数 <掛け算>フィリピン人指導者用 11課 わけて あわせて[1] 東京都
算数,数学 > 算数 <掛け算>フィリピン人指導者用 12課 10こずつ 3ふくろで[1] 東京都
算数,数学 > 算数 <掛け算>フィリピン人指導者用 13課 23×3の かけざん[1] 東京都
算数,数学 > 算数 <掛け算>フィリピン人指導者用 14課 20×3や 200×3の かけざん[1] 東京都
算数,数学 > 算数 <掛け算>フィリピン人指導者用 15課 くり上がりのある かけざん[1] 東京都
算数,数学 > 算数 <掛け算>フィリピン人指導者用 16課 213×3の かけざん[1] 東京都
算数,数学 > 算数 <掛け算>フィリピン人指導者用 17課 どこからかけても おなじ[1] 東京都
算数,数学 > 算数 <掛け算>フィリピン人指導者用 18課  4×30の かけざん[1] 東京都
算数,数学 > 算数 <掛け算>フィリピン人指導者用 19課 21×14の けいさん[1] 東京都
算数,数学 > 算数 <掛け算>フィリピン人指導者用 1課 3こずつ4さらぶんで12こ[1] 東京都
算数,数学 > 算数 <掛け算>フィリピン人指導者用 2課 3かける4は12[1] 東京都
算数,数学 > 算数 <掛け算>フィリピン人指導者用 3課 3cmの3ばい[1] 東京都
算数,数学 > 算数 <掛け算>フィリピン人指導者用 4課 九九[1] 東京都
算数,数学 > 算数 <掛け算>フィリピン人指導者用 5課 1ふくろふえると なんこふえますか[1] 東京都
算数,数学 > 算数 <掛け算>フィリピン人指導者用 6課 1おおきくなると[1] 東京都
算数,数学 > 算数 <掛け算>フィリピン人指導者用 7課 なんこたべることに なりますか[1] 東京都
算数,数学 > 算数 <掛け算>フィリピン人指導者用 8課 3はこぶんで いくつになりますか[1] 東京都
算数,数学 > 算数 <掛け算>フィリピン人指導者用 9課 いれかえても おなじ[1] 東京都
算数,数学 > 算数 <掛け算>フィリピン人指導者用 本教材の特長、指導される方へ[1] 東京都
算数,数学 > 算数 <掛け算>フィリピン人指導者用 表示と目次[1] 東京都
算数,数学 > 算数 <掛け算>各教科書との対応表[1] 東京都
算数,数学 > 算数 <掛け算>在日ブラジル人児童を指導するにあたって[1] 東京都
算数,数学 > 算数 <掛け算>日本人指導者用[3] 東京都
算数,数学 > 算数 <掛け算>日本人指導者用 10課 0のかけざん[3] 東京都
算数,数学 > 算数 <掛け算>日本人指導者用 11課 わけて あわせて[3] 東京都
算数,数学 > 算数 <掛け算>日本人指導者用 12課 10こずつ 3ふくろで[3] 東京都
算数,数学 > 算数 <掛け算>日本人指導者用 13課 23×3の かけざん[3] 東京都
算数,数学 > 算数 <掛け算>日本人指導者用 14課 20×3や 200×3の かけざん[3] 東京都
算数,数学 > 算数 <掛け算>日本人指導者用 15課 くり上がりのある かけざん[3] 東京都
算数,数学 > 算数 <掛け算>日本人指導者用 16課 213×3の かけざん[3] 東京都
算数,数学 > 算数 <掛け算>日本人指導者用 17課 どこからかけても おなじ[3] 東京都
算数,数学 > 算数 <掛け算>日本人指導者用 18課  4×30の かけざん[3] 東京都
算数,数学 > 算数 <掛け算>日本人指導者用 19課 21×14の けいさん[3] 東京都
算数,数学 > 算数 <掛け算>日本人指導者用 1課 3こずつ4さらぶんで12こ[3] 東京都
算数,数学 > 算数 <掛け算>日本人指導者用 2課 3かける4は12[3] 東京都
算数,数学 > 算数 <掛け算>日本人指導者用 3課 3cmの3ばい[3] 東京都
算数,数学 > 算数 <掛け算>日本人指導者用 4課 九九[3] 東京都
算数,数学 > 算数 <掛け算>日本人指導者用 5課 1ふくろふえると なんこふえますか[3] 東京都
算数,数学 > 算数 <掛け算>日本人指導者用 6課 1おおきくなると[3] 東京都
算数,数学 > 算数 <掛け算>日本人指導者用 7課 なんこたべることに なりますか[3] 東京都
算数,数学 > 算数 <掛け算>日本人指導者用 8課 3はこぶんで いくつになりますか[3] 東京都
算数,数学 > 算数 <掛け算>日本人指導者用 9課 いれかえても おなじ[3] 東京都
算数,数学 > 算数 <掛け算>日本人指導者用 本教材の特長、指導される方へ[3] 東京都
算数,数学 > 算数 <掛け算>日本人指導者用 表示と目次[3] 東京都
算数,数学 > 算数 <足し算・引き算>フィリピン人指導者用 10課 13から3をひくと[1] 東京都
算数,数学 > 算数 <足し算・引き算>フィリピン人指導者用 11課 1あげると[1] 東京都
算数,数学 > 算数 <足し算・引き算>フィリピン人指導者用 12課 13は10と3[1] 東京都
算数,数学 > 算数 <足し算・引き算>フィリピン人指導者用 13課 おおい すくない[1] 東京都
算数,数学 > 算数 <足し算・引き算>フィリピン人指導者用 14課 10が2つで20[1] 東京都
算数,数学 > 算数 <足し算・引き算>フィリピン人指導者用 15課 たすと ひくと[1] 東京都
算数,数学 > 算数 <足し算・引き算>フィリピン人指導者用 16課 ひっさん[1] 東京都
算数,数学 > 算数 <足し算・引き算>フィリピン人指導者用 17課 1くりあげて[1] 東京都
算数,数学 > 算数 <足し算・引き算>フィリピン人指導者用 18課 1くりさげて[1] 東京都
算数,数学 > 算数 <足し算・引き算>フィリピン人指導者用 19課 いくつあまりますか[1] 東京都
算数,数学 > 算数 <足し算・引き算>フィリピン人指導者用 1課 10までの かず[1] 東京都
算数,数学 > 算数 <足し算・引き算>フィリピン人指導者用 20課 いくつたりませんか[1] 東京都
算数,数学 > 算数 <足し算・引き算>フィリピン人指導者用 21課 200 300 400・・・1000[1] 東京都
算数,数学 > 算数 <足し算・引き算>フィリピン人指導者用 22課 あわせていくら のこりはいくら[1] 東京都
算数,数学 > 算数 <足し算・引き算>フィリピン人指導者用 23課 いくつ あつめましたか[1] 東京都
算数,数学 > 算数 <足し算・引き算>フィリピン人指導者用 24課 ひゃくの くらい[1] 東京都
算数,数学 > 算数 <足し算・引き算>フィリピン人指導者用 25課 まず、()のなかを[1] 東京都
算数,数学 > 算数 <足し算・引き算>フィリピン人指導者用 26課 100えんを 10えんに[1] 東京都
算数,数学 > 算数 <足し算・引き算>フィリピン人指導者用 27課 十のくらいは いまいくつ[1] 東京都
算数,数学 > 算数 <足し算・引き算>フィリピン人指導者用 28課 3けたの ひきざん[1] 東京都
算数,数学 > 算数 <足し算・引き算>フィリピン人指導者用 29課 0だから くりさげられない①[1] 東京都
算数,数学 > 算数 <足し算・引き算>フィリピン人指導者用 2課 あわせると[1] 東京都
算数,数学 > 算数 <足し算・引き算>フィリピン人指導者用 30課 0だから くりさげられない②[1] 東京都
算数,数学 > 算数 <足し算・引き算>フィリピン人指導者用 31課 4けたの たしざん・ひきざん[1] 東京都
算数,数学 > 算数 <足し算・引き算>フィリピン人指導者用 32課 まちがいやすい ひきざん①[1] 東京都
算数,数学 > 算数 <足し算・引き算>フィリピン人指導者用 33課 まちがいやすい ひきざん②[1] 東京都
算数,数学 > 算数 <足し算・引き算>フィリピン人指導者用 34課 たしざん・ひきざんと ず①[1] 東京都
算数,数学 > 算数 <足し算・引き算>フィリピン人指導者用 35課 たしざん・ひきざんと ず②[1] 東京都
算数,数学 > 算数 <足し算・引き算>フィリピン人指導者用 36課 なんばんめ[1] 東京都
算数,数学 > 算数 <足し算・引き算>フィリピン人指導者用 37課 まえには5にん[1] 東京都
算数,数学 > 算数 <足し算・引き算>フィリピン人指導者用 38課 1000 2000 3000[1] 東京都
算数,数学 > 算数 <足し算・引き算>フィリピン人指導者用 39課 あとなんまいで10000まい[1] 東京都
算数,数学 > 算数 <足し算・引き算>フィリピン人指導者用 3課 3にんくると[1] 東京都
算数,数学 > 算数 <足し算・引き算>フィリピン人指導者用 40課 かずの せん[1] 東京都
算数,数学 > 算数 <足し算・引き算>フィリピン人指導者用 4課 みんなで・ぜんぶで[1] 東京都
算数,数学 > 算数 <足し算・引き算>フィリピン人指導者用 5課 のこりは[1] 東京都
算数,数学 > 算数 <足し算・引き算>フィリピン人指導者用 6課 まるはしかくより2こおおい[1] 東京都
算数,数学 > 算数 <足し算・引き算>フィリピン人指導者用 7課 ちがいは[1] 東京都
算数,数学 > 算数 <足し算・引き算>フィリピン人指導者用 8課 10に3をたすと[1] 東京都
算数,数学 > 算数 <足し算・引き算>フィリピン人指導者用 9課 10と1で11[1] 東京都
算数,数学 > 算数 <足し算・引き算>フィリピン人指導者用 表紙と目次[1] 東京都
算数,数学 > 算数 <足し算・引き算>日本人指導者用[3] 東京都
算数,数学 > 算数 <足し算・引き算>日本人指導者用 10課 13から3をひくと[3] 東京都
算数,数学 > 算数 <足し算・引き算>日本人指導者用 11課 1あげると[3] 東京都
算数,数学 > 算数 <足し算・引き算>日本人指導者用 12課 13は10と3[3] 東京都
算数,数学 > 算数 <足し算・引き算>日本人指導者用 13課 おおい すくない[3] 東京都
算数,数学 > 算数 <足し算・引き算>日本人指導者用 14課 10が2つで20[3] 東京都
算数,数学 > 算数 <足し算・引き算>日本人指導者用 15課 たすと ひくと[3] 東京都
算数,数学 > 算数 <足し算・引き算>日本人指導者用 16課 ひっさん[3] 東京都
算数,数学 > 算数 <足し算・引き算>日本人指導者用 17課 1くりあげて[3] 東京都
算数,数学 > 算数 <足し算・引き算>日本人指導者用 18課 1くりさげて[3] 東京都
算数,数学 > 算数 <足し算・引き算>日本人指導者用 19課 いくつあまりますか[3] 東京都
算数,数学 > 算数 <足し算・引き算>日本人指導者用 1課 10までの かず[3] 東京都
算数,数学 > 算数 <足し算・引き算>日本人指導者用 20課 いくつたりませんか[3] 東京都
算数,数学 > 算数 <足し算・引き算>日本人指導者用 21課 200 300 400・・・1000[3] 東京都
算数,数学 > 算数 <足し算・引き算>日本人指導者用 22課 あわせていくら のこりはいくら[3] 東京都
算数,数学 > 算数 <足し算・引き算>日本人指導者用 23課 いくつ あつめましたか[3] 東京都
算数,数学 > 算数 <足し算・引き算>日本人指導者用 24課 ひゃくの くらい[3] 東京都
算数,数学 > 算数 <足し算・引き算>日本人指導者用 25課 まず、()のなかを[3] 東京都
算数,数学 > 算数 <足し算・引き算>日本人指導者用 26課 100えんを 10えんに[3] 東京都
算数,数学 > 算数 <足し算・引き算>日本人指導者用 27課 十のくらいは いまいくつ[3] 東京都
算数,数学 > 算数 <足し算・引き算>日本人指導者用 28課 3けたの ひきざん[3] 東京都
算数,数学 > 算数 <足し算・引き算>日本人指導者用 29課 0だから くりさげられない①[3] 東京都
算数,数学 > 算数 <足し算・引き算>日本人指導者用 2課 あわせると[3] 東京都
算数,数学 > 算数 <足し算・引き算>日本人指導者用 30課 0だから くりさげられない②[3] 東京都
算数,数学 > 算数 <足し算・引き算>日本人指導者用 31課 4けたの たしざん・ひきざん[3] 東京都
算数,数学 > 算数 <足し算・引き算>日本人指導者用 32課 まちがいやすい ひきざん①[3] 東京都
算数,数学 > 算数 <足し算・引き算>日本人指導者用 33課 まちがいやすい ひきざん②[3] 東京都
算数,数学 > 算数 <足し算・引き算>日本人指導者用 34課 たしざん・ひきざんと ず①[3] 東京都
算数,数学 > 算数 <足し算・引き算>日本人指導者用 35課 たしざん・ひきざんと ず②[3] 東京都
算数,数学 > 算数 <足し算・引き算>日本人指導者用 36課 なんばんめ[3] 東京都
算数,数学 > 算数 <足し算・引き算>日本人指導者用 37課 まえには5にん[3] 東京都
算数,数学 > 算数 <足し算・引き算>日本人指導者用 38課 1000 2000 3000[3] 東京都
算数,数学 > 算数 <足し算・引き算>日本人指導者用 39課 あとなんまいで10000まい[3] 東京都
算数,数学 > 算数 <足し算・引き算>日本人指導者用 3課 3にんくると[3] 東京都
算数,数学 > 算数 <足し算・引き算>日本人指導者用 40課 かずの せん[3] 東京都
算数,数学 > 算数 <足し算・引き算>日本人指導者用 4課 みんなで・ぜんぶで[3] 東京都
算数,数学 > 算数 <足し算・引き算>日本人指導者用 5課 のこりは[3] 東京都
算数,数学 > 算数 <足し算・引き算>日本人指導者用 6課 まるはしかくより2こおおい[3] 東京都
算数,数学 > 算数 <足し算・引き算>日本人指導者用 7課 ちがいは[3] 東京都
算数,数学 > 算数 <足し算・引き算>日本人指導者用 8課 10に3をたすと[3] 東京都
算数,数学 > 算数 <足し算・引き算>日本人指導者用 9課 10と1で11[3] 東京都
算数,数学 > 算数 <足し算・引き算>日本人指導者用 本教材の特長、指導される方へ[3] 東京都
算数,数学 > 算数 <足し算・引き算>日本人指導者用 表紙と目次[3] 東京都
日本語 1 ● 指導内容・指導カリキュラムの作成に向けて[1] 愛知県 小中高
算数,数学 > 算数 2 ● 小学校学習指導要領 移行措置[1] 愛知県
日本語 JSLカリキュラム(中学校編)概要[1] 全国
日本語 JSLカリキュラム(小学校編)概要[1] 全国
外国語 JSLカリキュラム中学校編 1.JSL「英語科」の基本的な考え方[1] 全国
理科 JSLカリキュラム中学校編 1.JSL理科(中学校編)の基本的な考え方[1] 全国
算数,数学 JSLカリキュラム中学校編 1.数学科の基本的な考え[1] 全国
日本語 JSLカリキュラム中学校編 JSLカリキュラムの基本的な考え方[1] 全国
社会,地理歴史,公民 JSLカリキュラム中学校編 JSLの社会科のツールとそれを利用した授業づくり[1] 全国
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国語 JSLカリキュラム中学校編 国語 指導案6 報告文を書いて発表しよう  [1] 全国
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国語 JSLカリキュラム中学校編 国語 指導案8 学級詩集を作ろう  [1] 全国
国語 JSLカリキュラム中学校編 国語 指導案9 「私の四季」絵本づくり  [1] 全国
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算数,数学 JSLカリキュラム中学校編 数学科 4.授業事例[1] 全国
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社会,地理歴史,公民 JSLカリキュラム中学校編 社会科の基本的な考え方[1] 全国
外国語 JSLカリキュラム中学校編 英語科 2.学習指導案 (1)時制 1.過去形[1] 全国
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生活 学校の生活(ようこそ千葉の学校へ)[7] 千葉県 小中
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算数,数学 > 算数 小学6学年算数科学習指導案①[1] 兵庫県
算数,数学 > 算数 小学6学年算数科学習指導案②[1] 兵庫県
日本語 岩倉市日本語適応指導教室 Q&A ハンドブック 学級担任向け[1] 愛知県 小中高
算数,数学 指導カリキュラム(指導語い)一覧表 数学 中学校[1] 愛知県
理科 指導カリキュラム(指導語い)一覧表 理科 中学校[1] 愛知県
社会,地理歴史,公民 指導カリキュラム(指導語い)一覧表 社会 中学校[1] 愛知県
社会,地理歴史,公民 指導カリキュラム(指導語い)一覧表 社会 小学校[1] 愛知県
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日本語 指導プラン15日目から20日目[1] 静岡県 小中高
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日本語 指導ユニット配当計画(ステップ別)[1] 愛知県 小中高
日本語 新渡日の児童への初期指導計画[1] 兵庫県
日本語 新版 みえこさんのにほんご 指導のアクセス[1] 三重県 小中高
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外国語 日本におけるフランコフォニー[1] 全国 小中高
日本語 日本語(国語)【中1】 カリキュラム・ユニット・指導内容[1] 愛知県
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日本語 日本語学級・在籍学級での教科横断的な日本語指導 ~マニラ日本人学校の 対面・オンライン授業の実践から~[1] 海外
日本語 日本語指導カリキュラム (新版「みえこさんのにほんご」を基に)[1] 三重県 小中
日本語 日本語指導カリキュラム1学年[1] 兵庫県
日本語 日本語指導の手引き②-初期適応時の日本語指導と教材ー 1.初期適応時の日本語指導を進めるにあたって[1] 三重県
日本語 日本語指導の手引き②-初期適応時の日本語指導と教材ー 2.初期適応時の日本語指導の教材と資料 5.「日本語指導カリキュラム」「日本語のあゆみ(評価表)」(ポルトガル語用)[1] 三重県
日本語 日本語指導の手引き②-初期適応時の日本語指導と教材ー 表紙・初めに・目次[1] 三重県
日本語 日本語指導の手引き③-初期適応時の日本語指導と教材ー 1.教科学習につながる外国人児童生徒の指導について[1] 三重県
日本語 日本語指導の手引き③-初期適応時の日本語指導と教材ー 2.具体的な教材や指導方法例 1.具体的な教材や指導方法[1] 三重県
日本語 日本語指導の手引き③-初期適応時の日本語指導と教材ー 2.具体的な教材や指導方法例 2.日本語指導カリキュラム表・日本語学習指導案[1] 三重県
日本語 日本語指導の手引き③-初期適応時の日本語指導と教材ー 3.外国人児童生徒の教科等の学習を支援する取組例 1・外国人児童生徒の教科等の学習を支援する取り組み例[1] 三重県
日本語 日本語指導の手引き③-初期適応時の日本語指導と教材ー 3.外国人児童生徒の教科等の学習を支援する取組例 4・連絡ノート[1] 三重県
日本語 日本語指導の手引き③-初期適応時の日本語指導と教材ー 3.外国人児童生徒の教科等の学習を支援する取組例 5・「支える子供たち」[1] 三重県
日本語 日本語指導の手引き③-初期適応時の日本語指導と教材ー 3.外国人児童生徒の教科等の学習を支援する取組例 5・「母語は親子をつなぐ大切な言葉」[1] 三重県
日本語 日本語指導の手引き③-初期適応時の日本語指導と教材ー 表紙・初めに・目次[1] 三重県
日本語 日本語指導の手引き④-教科学習につながる教材と指導方法ー 1.外国人児童生徒への日本語指導 「わかりやすい授業づくり」の方法と留意点[1] 三重県
日本語 日本語指導の手引き④-教科学習につながる教材と指導方法ー 1.外国人児童生徒への日本語指導 「日本語についての支援」の方法と留意点①[1] 三重県
日本語 日本語指導の手引き④-教科学習につながる教材と指導方法ー 1.外国人児童生徒への日本語指導 「日本語についての支援」の方法と留意点②[1] 三重県
日本語 日本語指導の手引き④-教科学習につながる教材と指導方法ー 1.外国人児童生徒への日本語指導 教科指導が先立って確認が必要な事項[1] 三重県
日本語 日本語指導の手引き④-教科学習につながる教材と指導方法ー 1.外国人児童生徒への日本語指導 教科指導に向けた校内指導体制[1] 三重県
日本語 日本語指導の手引き④-教科学習につながる教材と指導方法ー 1.外国人児童生徒への日本語指導 日本語指導と教科指導のつながり[1] 三重県
日本語 日本語指導の手引き④-教科学習につながる教材と指導方法ー 表紙・初めに・目次[1] 三重県
日本語 日本語指導ハンドブック その1[1] 東京都 小中高
日本語 日本語指導ハンドブック その1(はじめに)[1] 東京都 小中高
日本語 日本語指導ハンドブック その1(単元一覧表)[1] 東京都 小中高
日本語 日本語指導ハンドブック その1(奥付)[1] 東京都 小中高
日本語 日本語指導ハンドブック その1(教材使い方の手引き)[1] 東京都 小中高
日本語 日本語指導ハンドブック その1(目次)[1] 東京都 小中高
日本語 日本語指導ハンドブック その1(表紙・裏表紙)[1] 東京都 小中高
日本語 日本語指導ハンドブック その2[1] 東京都 小中高
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日本語 日本語指導向け資料[1] 徳島県 小中高
日本語 日本語指導用書籍・教具リスト[1] 愛知県 小中高
日本語 日本語教育教材「こんにちは」指導者用[1] 大阪府
日本語 日本語補習クラスのための学習活動案集 ~台北日本人学校の実践から~[1] 海外
日本語 楽しく日本語を伸ばす補習授業校学習活動計画集 〜ダラス補習授業校の実践から〜[1] 海外 小中
日本語 楽しく日本語を学ぶために(1.児童生徒用教材)[1] 千葉県 小中高
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日本語 漢字評価集について[1] 愛知県
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社会,地理歴史,公民 社会【小6】 カリキュラム・ユニット・指導内容・『指導語彙・表現』[1] 愛知県
日本語 第1学年日本語(上級)年間指導計画[1] 兵庫県
日本語 第1学年日本語(中級)年間指導計画[1] 兵庫県
日本語 第1学年日本語(初級)年間指導計画[1] 兵庫県
算数,数学 算数【中1】 カリキュラム・ユニット・指導内容・『指導語彙・表現』[1] 愛知県
算数,数学 算数【中2】 カリキュラム・ユニット・指導内容・『指導語彙・表現』[1] 愛知県
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算数,数学 算数教材を使って教えるに当たって[1] 東京都 小中
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日本語 表現活動を通した日本語支援・バイカルチュラル の資質育成 ~大連日本人学校の実践から~[1] 海外 小中
日本語 表紙、はじめに、目次等[1] 静岡県 小中高
日本語 資料等[1] 静岡県 小中高
日本語 青島日本人学校 研究授業 学習指導案[1] 海外 小中