| 日本語 |
「やさしい日本語」でつながるコミュニケーション・シート U1-1 「自己紹介」[1]
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神奈川県 |
小中高 |
| 日本語 |
「やさしい日本語」でつながるコミュニケーション・シート U1-1-1補助カード1～19[1]
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神奈川県 |
小中高 |
| 日本語 |
「やさしい日本語」でつながるコミュニケーション・シート U1-1ガイド「自己紹介」[1]
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神奈川県 |
小中高 |
| 日本語 |
「やさしい日本語」でつながるコミュニケーション・シート U1-2 「いつ日本に来ましたか」[1]
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神奈川県 |
小中高 |
| 日本語 |
「やさしい日本語」でつながるコミュニケーション・シート U1-2ガイド「いつ日本に来ましたか」[1]
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神奈川県 |
小中高 |
| 日本語 |
「やさしい日本語」でつながるコミュニケーション・シート U1-3 「だれと来ましたか」[1]
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神奈川県 |
小中高 |
| 日本語 |
「やさしい日本語」でつながるコミュニケーション・シート U1-3ガイド「だれと来ましたか」[1]
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神奈川県 |
小中高 |
| 日本語 |
「やさしい日本語」でつながるコミュニケーション・シート U1-4-1補助カード「世界地図」[1]
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神奈川県 |
小中高 |
| 日本語 |
「やさしい日本語」でつながるコミュニケーション・シート U1-4A 「国旗など」〔A 文字なし〕[1]
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神奈川県 |
小中高 |
| 日本語 |
「やさしい日本語」でつながるコミュニケーション・シート U1-4B 「国旗など」〔B 文字あり〕[1]
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神奈川県 |
小中高 |
| 日本語 |
「やさしい日本語」でつながるコミュニケーション・シート U1-4ガイド「国旗など」[1]
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神奈川県 |
小中高 |
| 日本語 |
「やさしい日本語」でつながるコミュニケーション・シート U2-1 「わたしのことばー話す・聞く・読む・書くー」[1]
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神奈川県 |
小中高 |
| 日本語 |
「やさしい日本語」でつながるコミュニケーション・シート U2-1ガイド「わたしのことばー話す・聞く・読む・書くー」[1]
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神奈川県 |
小中高 |
| 日本語 |
「やさしい日本語」でつながるコミュニケーション・シート U2-2 「だれとどのことば」[1]
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神奈川県 |
小中高 |
| 日本語 |
「やさしい日本語」でつながるコミュニケーション・シート U2-2-1補助カード1～4[1]
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神奈川県 |
小中高 |
| 日本語 |
「やさしい日本語」でつながるコミュニケーション・シート U2-2ガイド「だれとどのことば」[1]
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神奈川県 |
小中高 |
| 日本語 |
「やさしい日本語」でつながるコミュニケーション・シート U2-3 「おかあさんのことば」[1]
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神奈川県 |
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| 日本語 |
「やさしい日本語」でつながるコミュニケーション・シート U2-3ガイド「おかあさんのことば」[1]
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神奈川県 |
小中高 |
| 日本語 |
「やさしい日本語」でつながるコミュニケーション・シート U3-1 「教室まで」[1]
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神奈川県 |
小中高 |
| 日本語 |
「やさしい日本語」でつながるコミュニケーション・シート U3-1-1A補助カード〔A 文字なし〕1-20[1]
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神奈川県 |
小中高 |
| 日本語 |
「やさしい日本語」でつながるコミュニケーション・シート U3-1-1B補助カード〔B 文字あり〕1-20[1]
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神奈川県 |
小中高 |
| 日本語 |
「やさしい日本語」でつながるコミュニケーション・シート U3-1ガイド「教室まで」[1]
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神奈川県 |
小中高 |
| 日本語 |
「やさしい日本語」でつながるコミュニケーション・シート U4-1 「朝昼夜」[1]
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神奈川県 |
小中高 |
| 日本語 |
「やさしい日本語」でつながるコミュニケーション・シート U4-1-1補助カード1-19[1]
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神奈川県 |
小中高 |
| 日本語 |
「やさしい日本語」でつながるコミュニケーション・シート U4-1ガイド「朝昼夜」[1]
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神奈川県 |
小中高 |
| 日本語 |
「やさしい日本語」でつながるコミュニケーション・シート U4-2-1補助カード「時計、時間（から、まで）」[1]
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神奈川県 |
小中高 |
| 日本語 |
「やさしい日本語」でつながるコミュニケーション・シート U4-2-2A補助カード「年月日、曜日」〔A 文字なし〕[1]
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神奈川県 |
小中高 |
| 日本語 |
「やさしい日本語」でつながるコミュニケーション・シート U4-2-2B補助カード「年月日、曜日」〔B 文字あり〕[1]
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神奈川県 |
小中高 |
| 日本語 |
「やさしい日本語」でつながるコミュニケーション・シート U4-2-3A補助カード「日・週・年」〔A 文字なし〕[1]
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神奈川県 |
小中高 |
| 日本語 |
「やさしい日本語」でつながるコミュニケーション・シート U4-2-3B補助カード「日・週・年」〔B 文字あり〕[1]
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神奈川県 |
小中高 |
| 日本語 |
「やさしい日本語」でつながるコミュニケーション・シート U4-2-4補助カード「約束をメモするシート」[1]
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神奈川県 |
小中高 |
| 日本語 |
「やさしい日本語」でつながるコミュニケーション・シート U4-2A 「私の一日」（1枚）[1]
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神奈川県 |
小中高 |
| 日本語 |
「やさしい日本語」でつながるコミュニケーション・シート U4-2Aガイド「私の一日」[1]
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神奈川県 |
小中高 |
| 日本語 |
「やさしい日本語」でつながるコミュニケーション・シート U4-2B 「私の一日、起きてから寝るまで」（2枚組）[1]
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神奈川県 |
小中高 |
| 日本語 |
「やさしい日本語」でつながるコミュニケーション・シート U4-3-1補助カード1-16[1]
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神奈川県 |
小中高 |
| 日本語 |
「やさしい日本語」でつながるコミュニケーション・シート U4-3A「仕事」〔A 文字なし〕[1]
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神奈川県 |
小中高 |
| 日本語 |
「やさしい日本語」でつながるコミュニケーション・シート U4-3B「仕事」〔B 文字あり〕[1]
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神奈川県 |
小中高 |
| 日本語 |
「やさしい日本語」でつながるコミュニケーション・シート U4-3ガイド「仕事」[1]
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神奈川県 |
小中高 |
| 日本語 |
「やさしい日本語」でつながるコミュニケーション・シート U5-1 「趣味」[1]
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神奈川県 |
小中高 |
| 日本語 |
「やさしい日本語」でつながるコミュニケーション・シート U5-1ガイド「趣味」[1]
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神奈川県 |
小中高 |
| 日本語 |
「やさしい日本語」でつながるコミュニケーション・シート U5-2A 「すき」〔A 文字なし〕[1]
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神奈川県 |
小中高 |
| 日本語 |
「やさしい日本語」でつながるコミュニケーション・シート U5-2B 「すき」〔B 文字あり〕[1]
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神奈川県 |
小中高 |
| 日本語 |
「やさしい日本語」でつながるコミュニケーション・シート U5-2ガイド「すき」[1]
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神奈川県 |
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| 日本語 |
「やさしい日本語」でつながるコミュニケーション・シート U5-3 「だいじょうぶ・だめ」[1]
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神奈川県 |
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| 日本語 |
「やさしい日本語」でつながるコミュニケーション・シート U5-3ガイド「だいじょうぶ・だめ」[1]
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神奈川県 |
小中高 |
| 日本語 |
「やさしい日本語」でつながるコミュニケーション・シート U5-4 「ライフステージ」[1]
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神奈川県 |
小中高 |
| 日本語 |
「やさしい日本語」でつながるコミュニケーション・シート U5-4ガイド「ライフステージ」[1]
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神奈川県 |
小中高 |
| 日本語 |
「やさしい日本語」でつながるコミュニケーション・シート ご案内[1]
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神奈川県 |
小中高 |
| 日本語 |
「やさしい日本語」でつながるコミュニケーション・シート 一括ダウンロード Unit 1[1]
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神奈川県 |
小中高 |
| 日本語 |
「やさしい日本語」でつながるコミュニケーション・シート 一括ダウンロード Unit 2[1]
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神奈川県 |
小中高 |
| 日本語 |
「やさしい日本語」でつながるコミュニケーション・シート 一括ダウンロード Unit 3[1]
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神奈川県 |
小中高 |
| 日本語 |
「やさしい日本語」でつながるコミュニケーション・シート 一括ダウンロード Unit 4[1]
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神奈川県 |
小中高 |
| 日本語 |
「やさしい日本語」でつながるコミュニケーション・シート 一括ダウンロード Unit 5[1]
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神奈川県 |
小中高 |
| 日本語 |
「やさしい日本語」でつながるコミュニケーション・シート 一括ダウンロード トップページ-表紙-ご案内-目次[1]
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神奈川県 |
小中高 |
| 日本語 |
「やさしい日本語」でつながるコミュニケーション・シート 災害 10_C_生活備蓄品[1]
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神奈川県 |
小中高 |
| 日本語 |
「やさしい日本語」でつながるコミュニケーション・シート 災害 11_C_生活備蓄品[1]
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神奈川県 |
小中高 |
| 日本語 |
「やさしい日本語」でつながるコミュニケーション・シート 災害 12_C_生活備蓄品[1]
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神奈川県 |
小中高 |
| 日本語 |
「やさしい日本語」でつながるコミュニケーション・シート 災害 13_D_避難所生活[1]
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神奈川県 |
小中高 |
| 日本語 |
「やさしい日本語」でつながるコミュニケーション・シート 災害 14_D_避難所生活[1]
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神奈川県 |
小中高 |
| 日本語 |
「やさしい日本語」でつながるコミュニケーション・シート 災害 15_D_避難所生活[1]
|
神奈川県 |
小中高 |
| 日本語 |
「やさしい日本語」でつながるコミュニケーション・シート 災害 16_D_避難所生活[1]
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神奈川県 |
小中高 |
| 日本語 |
「やさしい日本語」でつながるコミュニケーション・シート 災害 17_E_感染症対策[1]
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神奈川県 |
小中高 |
| 日本語 |
「やさしい日本語」でつながるコミュニケーション・シート 災害 18_E_感染症対策[1]
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神奈川県 |
小中高 |
| 日本語 |
「やさしい日本語」でつながるコミュニケーション・シート 災害 19_E_感染症対策[1]
|
神奈川県 |
小中高 |
| 日本語 |
「やさしい日本語」でつながるコミュニケーション・シート 災害 20_E_感染症対策[1]
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神奈川県 |
小中高 |
| 日本語 |
「やさしい日本語」でつながるコミュニケーション・シート 災害 21_E_感染症対策[1]
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神奈川県 |
小中高 |
| 日本語 |
「やさしい日本語」でつながるコミュニケーション・シート 災害 22_E_感染症対策[1]
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神奈川県 |
小中高 |
| 日本語 |
「やさしい日本語」でつながるコミュニケーション・シート 災害 23_F_被災時片付け[1]
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神奈川県 |
小中高 |
| 日本語 |
「やさしい日本語」でつながるコミュニケーション・シート 災害 24_F_被災時片付け[1]
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神奈川県 |
小中高 |
| 日本語 |
「やさしい日本語」でつながるコミュニケーション・シート 災害 25_F_被災時片付け[1]
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神奈川県 |
小中高 |
| 日本語 |
「やさしい日本語」でつながるコミュニケーション・シート 災害 26_F_被災時片付け[1]
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神奈川県 |
小中高 |
| 日本語 |
「やさしい日本語」でつながるコミュニケーション・シート 災害 27_F_被災時片付け[1]
|
神奈川県 |
小中高 |
| 日本語 |
「やさしい日本語」でつながるコミュニケーション・シート 災害 28_F_被災時片付け[1]
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神奈川県 |
小中高 |
| 日本語 |
「やさしい日本語」でつながるコミュニケーション・シート 災害 5_A_災害[1]
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神奈川県 |
小中高 |
| 日本語 |
「やさしい日本語」でつながるコミュニケーション・シート 災害 6_A_災害[1]
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神奈川県 |
小中高 |
| 日本語 |
「やさしい日本語」でつながるコミュニケーション・シート 災害 7_B_非常持ち出し[1]
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神奈川県 |
小中高 |
| 日本語 |
「やさしい日本語」でつながるコミュニケーション・シート 災害 8_B_非常持ち出し[1]
|
神奈川県 |
小中高 |
| 日本語 |
「やさしい日本語」でつながるコミュニケーション・シート 災害 9_C_生活備蓄品[1]
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神奈川県 |
小中高 |
| 日本語 |
「やさしい日本語」でつながるコミュニケーション・シート 災害 U1-1 大雨 命を守る[1]
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神奈川県 |
小中高 |
| 日本語 |
「やさしい日本語」でつながるコミュニケーション・シート 災害 U1-1ガイド「大雨 命を守る」[1]
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神奈川県 |
小中高 |
| 日本語 |
「やさしい日本語」でつながるコミュニケーション・シート 災害 U1-2 大雨 暮らしを取り戻す[1]
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神奈川県 |
小中高 |
| 日本語 |
「やさしい日本語」でつながるコミュニケーション・シート 災害 U1-2ガイド「大雨 暮らしを取り戻す」[1]
|
神奈川県 |
小中高 |
| 日本語 |
「やさしい日本語」でつながるコミュニケーション・シート 災害 U2-2 参考資料1（内閣府防災キャンペーン資料）[1]
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神奈川県 |
小中高 |
| 日本語 |
「やさしい日本語」でつながるコミュニケーション・シート 災害 U2-2 参考資料2（R020529-内閣府防災公表資料）[1]
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神奈川県 |
小中高 |
| 日本語 |
「やさしい日本語」でつながるコミュニケーション・シート 災害 U2-3 エクセル補助カードデータベースの検索の仕方[1]
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神奈川県 |
小中高 |
| 日本語 |
「やさしい日本語」でつながるコミュニケーション・シート 災害 U2-3 補助カードデータベース（検索・印刷用）[1]
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神奈川県 |
小中高 |
| 日本語 |
「やさしい日本語」でつながるコミュニケーション・シート 災害 U2-4ガイド 補助カードリストと参考資料[1]
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神奈川県 |
小中高 |
| 日本語 |
「やさしい日本語」でつながるコミュニケーション・シート 災害 ご案内・もくじ[1]
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神奈川県 |
小中高 |
| 日本語 |
「やさしい日本語」でつながるコミュニケーション・シート 災害 目で見る避難行動[1]
|
神奈川県 |
小中高 |
| 日本語 |
「やさしい日本語」でつながるコミュニケーション・シート 災害 補助カードの構成一覧[1]
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神奈川県 |
小中高 |
| 日本語 |
「やさしい日本語」でつながるコミュニケーション・シート 目次[1]
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神奈川県 |
小中高 |
| 日本語 |
「やさしい日本語」でつながるコミュニケーション・シート 表紙[1]
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神奈川県 |
小中高 |
| 日本語 |
「個別の指導計画」作成参考資料①日本語の能力に応じた指導プログラム例[1]
|
全国 |
小中 |
| 日本語 |
「個別の指導計画」作成参考資料②学習目標例～初期段階～[1]
|
全国 |
小中 |
| 日本語 |
「個別の指導計画」作成参考資料③学習目標例～教科につながる学習段階～[1]
|
全国 |
小中 |
| 日本語 |
「個別の指導計画」作成参考資料④「教科につながる学習」の指導例[1]
|
全国 |
小中 |
| 日本語 |
「動詞絵カード」[1]
|
三重県 |
小 |
| 日本語 |
「形容詞の絵カード５０①」[1]
|
三重県 |
小 |
| 日本語 |
「形容詞の絵カード５０②」[1]
|
三重県 |
小 |
| 日本語 |
「形容詞の絵カード５０③」[1]
|
三重県 |
小 |
| 日本語 |
「形容詞の絵カード５０④」[1]
|
三重県 |
小 |
| 日本語 |
「形容詞の絵カード５０⑤」[1]
|
三重県 |
小 |
| 社会，地理歴史，公民 |
「日本の地理」[1]
|
神奈川県 |
小中高 |
| 社会，地理歴史，公民 |
「日本の歴史」[1]
|
神奈川県 |
小中高 |
| 日本語 |
「汎用性のある日本語力向上プログラム」のリーフレットと動画[1]
|
海外 |
小中 |
| 算数，数学 > 算数 |
<分数>各教科書との対応表[1]
|
東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<分数>在日ブラジル人児童を指導するにあたって[1]
|
東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<分数>日本人指導者用[3]
|
東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<分数>日本人指導者用 10課 ぶんすうと しょうすう[3]
|
東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<分数>日本人指導者用 11課 ぶんすうの たしざん②ちがう ぶんぼ[3]
|
東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<分数>日本人指導者用 12課 ぶんすうの わりざん②ちがう ぶんぼ[3]
|
東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<分数>日本人指導者用 13課 やくぶん[3]
|
東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<分数>日本人指導者用 14課 ぶんすうの かけざん①[3]
|
東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<分数>日本人指導者用 15課 ぶんすうの わりざん①[3]
|
東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<分数>日本人指導者用 16課 ぶんすうの かけざん②[3]
|
東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<分数>日本人指導者用 17課 ぶんすうの かけざん③[3]
|
東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<分数>日本人指導者用 18課 ぶんすうの わりざん②[3]
|
東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<分数>日本人指導者用 19課 ぶんすうの わりざん③[3]
|
東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<分数>日本人指導者用 1課 2ぶんの1 3ぶんの1[3]
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東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<分数>日本人指導者用 20課 かけざん わりざんいっしょに[3]
|
東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<分数>日本人指導者用 21課 ぶんすうの ばい①[3]
|
東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<分数>日本人指導者用 22課 ぶんすうの ばい②[3]
|
東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<分数>日本人指導者用 23課 ぶんすうばいの ぶんしょうだい[3]
|
東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<分数>日本人指導者用 24課 わりざんの ぶんしょうだい①[3]
|
東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<分数>日本人指導者用 25課 わりざんの ぶんしょうだい②[3]
|
東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<分数>日本人指導者用 26課 わりざんの ぶんしょうだい③[3]
|
東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<分数>日本人指導者用 27課 わりざんの ぶんしょうだい④[3]
|
東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<分数>日本人指導者用 2課 3ぶんの2 4ぶんの3[3]
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東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<分数>日本人指導者用 3課 5ぶんの5 5ぶんの6[3]
|
東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<分数>日本人指導者用 4課 1と5ぶんの3[3]
|
東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<分数>日本人指導者用 5課 ぶんすうの たしざん①[3]
|
東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<分数>日本人指導者用 6課 ぶんすうの ひきざん①[3]
|
東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<分数>日本人指導者用 7課 おなじおおきさの ぶんすう[3]
|
東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<分数>日本人指導者用 8課 わりざんと ぶんすう[3]
|
東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<分数>日本人指導者用 9課 ぶんすうと なんばい[3]
|
東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<分数>日本人指導者用 本教材の特長、指導される方へ[3]
|
東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<分数>日本人指導者用 表紙と目次[3]
|
東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<割り算>各教科書との対応表[1]
|
東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<割り算>在日ブラジル人児童を指導するにあたって[1]
|
東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<割り算>日本人指導者用[3]
|
東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<割り算>日本人指導者用 10課 あまりのある わりざん[3]
|
東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<割り算>日本人指導者用 11課 わるかずと あまりのおおきさ[3]
|
東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<割り算>日本人指導者用 12課 わりざんの ひっさん①[3]
|
東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<割り算>日本人指導者用 13課 わりざんの きまり①[3]
|
東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<割り算>日本人指導者用 14課 わりざんの きまり②[3]
|
東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<割り算>日本人指導者用 15課 100をわる わりざん[3]
|
東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<割り算>日本人指導者用 16課 こたえが 2けた[3]
|
東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<割り算>日本人指導者用 17課 わりざんの ひっさん②[3]
|
東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<割り算>日本人指導者用 18課 わりざんの ひっさん③[3]
|
東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<割り算>日本人指導者用 19課 わりざんの ひっさん④[3]
|
東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<割り算>日本人指導者用 1課 おなじ かずずつ わける[3]
|
東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<割り算>日本人指導者用 20課 700まいを 5にんで[3]
|
東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<割り算>日本人指導者用 21課 200まいを 4にんで[3]
|
東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<割り算>日本人指導者用 22課 なんばい②[3]
|
東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<割り算>日本人指導者用 23課 20や 40でわる[3]
|
東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<割り算>日本人指導者用 24課 2けたで わる①[3]
|
東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<割り算>日本人指導者用 25課 2けたで わる②[3]
|
東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<割り算>日本人指導者用 26課 2けたで わる③[3]
|
東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<割り算>日本人指導者用 27課 いろいろな ぶんしょうだい①[3]
|
東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<割り算>日本人指導者用 28課 いろいろな ぶんしょうだい②[3]
|
東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<割り算>日本人指導者用 29課 いろいろな ぶんしょうだい③[3]
|
東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<割り算>日本人指導者用 2課 わりざん[3]
|
東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<割り算>日本人指導者用 30課 ぶんしょうだい こまったときは[3]
|
東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<割り算>日本人指導者用 3課 九九が つかえる[3]
|
東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<割り算>日本人指導者用 4課 九九を つかって[3]
|
東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<割り算>日本人指導者用 5課 ぶんしょうだい①[3]
|
東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<割り算>日本人指導者用 6課 なんにんに？[3]
|
東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<割り算>日本人指導者用 7課 ぶんしょうだい②[3]
|
東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<割り算>日本人指導者用 8課 1や0の わりざん[3]
|
東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<割り算>日本人指導者用 9課 なんばい①[3]
|
東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<割り算>日本人指導者用 本教材の特長、指導される方へ[3]
|
東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<割り算>日本人指導者用 表紙と目次[3]
|
東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<掛け算>各教科書との対応表[1]
|
東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<掛け算>在日ブラジル人児童を指導するにあたって[1]
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東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<掛け算>日本人指導者用[3]
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東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<掛け算>日本人指導者用 10課 0のかけざん[3]
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東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<掛け算>日本人指導者用 11課 わけて あわせて[3]
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東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<掛け算>日本人指導者用 12課 10こずつ 3ふくろで[3]
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東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<掛け算>日本人指導者用 13課 23×3の かけざん[3]
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東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<掛け算>日本人指導者用 14課 20×3や 200×3の かけざん[3]
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東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<掛け算>日本人指導者用 15課 くり上がりのある かけざん[3]
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東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<掛け算>日本人指導者用 16課 213×3の かけざん[3]
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東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<掛け算>日本人指導者用 17課 どこからかけても おなじ[3]
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東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<掛け算>日本人指導者用 18課 4×30の かけざん[3]
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東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<掛け算>日本人指導者用 19課 21×14の けいさん[3]
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東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<掛け算>日本人指導者用 1課 3こずつ4さらぶんで12こ[3]
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東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<掛け算>日本人指導者用 2課 3かける4は12[3]
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東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<掛け算>日本人指導者用 3課 3cmの3ばい[3]
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東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<掛け算>日本人指導者用 4課 九九[3]
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東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<掛け算>日本人指導者用 5課 1ふくろふえると なんこふえますか[3]
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東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<掛け算>日本人指導者用 6課 1おおきくなると[3]
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東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<掛け算>日本人指導者用 7課 なんこたべることに なりますか[3]
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東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<掛け算>日本人指導者用 8課 3はこぶんで いくつになりますか[3]
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東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<掛け算>日本人指導者用 9課 いれかえても おなじ[3]
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東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<掛け算>日本人指導者用 本教材の特長、指導される方へ[3]
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東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<掛け算>日本人指導者用 表紙と目次[3]
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東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<足し算・引き算>付録 イラスト集 大1 ボール[3]
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東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<足し算・引き算>付録 イラスト集 大10 にんじん[3]
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東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<足し算・引き算>付録 イラスト集 大11 消しゴム[3]
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東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<足し算・引き算>付録 イラスト集 大12 ケーキ[3]
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東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<足し算・引き算>付録 イラスト集 大13 缶ジュース[3]
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東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<足し算・引き算>付録 イラスト集 大14 ノート[3]
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東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<足し算・引き算>付録 イラスト集 大2 みかん[3]
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東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<足し算・引き算>付録 イラスト集 大3 りんご[3]
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東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<足し算・引き算>付録 イラスト集 大4 紙[3]
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東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<足し算・引き算>付録 イラスト集 大5 箱[3]
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東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<足し算・引き算>付録 イラスト集 大6 本[3]
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東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<足し算・引き算>付録 イラスト集 大7 鉛筆[3]
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東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<足し算・引き算>付録 イラスト集 大8 キャンディー[3]
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東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<足し算・引き算>付録 イラスト集 大9 かご（りんご入り・なし）[3]
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東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<足し算・引き算>付録 イラスト集 小1 ボール[3]
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東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<足し算・引き算>付録 イラスト集 小10 にんじん[3]
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東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<足し算・引き算>付録 イラスト集 小11 消しゴム[3]
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東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<足し算・引き算>付録 イラスト集 小12 ケーキ[3]
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東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<足し算・引き算>付録 イラスト集 小13 缶ジュース[3]
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東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<足し算・引き算>付録 イラスト集 小14 ノート[3]
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東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<足し算・引き算>付録 イラスト集 小2 みかん[3]
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東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<足し算・引き算>付録 イラスト集 小3 りんご[3]
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東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<足し算・引き算>付録 イラスト集 小4 紙[3]
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東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<足し算・引き算>付録 イラスト集 小5 箱[3]
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東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<足し算・引き算>付録 イラスト集 小6 本[3]
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東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<足し算・引き算>付録 イラスト集 小7 鉛筆[3]
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東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<足し算・引き算>付録 イラスト集 小8 キャンディー[3]
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東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<足し算・引き算>付録 イラスト集 小9 かご（りんご入り・なし）[3]
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東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<足し算・引き算>付録 児童用回答用紙 10課[3]
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東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<足し算・引き算>付録 児童用回答用紙 11課[3]
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東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<足し算・引き算>付録 児童用回答用紙 15課[3]
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東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<足し算・引き算>付録 児童用回答用紙 19課[3]
|
東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<足し算・引き算>付録 児童用回答用紙 20課[3]
|
東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<足し算・引き算>付録 児童用回答用紙 21課[3]
|
東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<足し算・引き算>付録 児童用回答用紙 24課[3]
|
東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<足し算・引き算>付録 児童用回答用紙 25課[3]
|
東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<足し算・引き算>付録 児童用回答用紙 29課[3]
|
東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<足し算・引き算>付録 児童用回答用紙 2課[3]
|
東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<足し算・引き算>付録 児童用回答用紙 30課[3]
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東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<足し算・引き算>付録 児童用回答用紙 36課[3]
|
東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<足し算・引き算>付録 児童用回答用紙 38課[3]
|
東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<足し算・引き算>付録 児童用回答用紙 3課[3]
|
東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<足し算・引き算>付録 児童用回答用紙 4課[3]
|
東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<足し算・引き算>付録 児童用回答用紙 5課[3]
|
東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<足し算・引き算>付録 児童用回答用紙 6課[3]
|
東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<足し算・引き算>付録 児童用回答用紙 7課[3]
|
東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<足し算・引き算>付録 児童用回答用紙 8課[3]
|
東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<足し算・引き算>日本人指導者用[3]
|
東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<足し算・引き算>日本人指導者用 10課 13から３をひくと[3]
|
東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<足し算・引き算>日本人指導者用 11課 1あげると[3]
|
東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<足し算・引き算>日本人指導者用 12課 13は10と3[3]
|
東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<足し算・引き算>日本人指導者用 13課 おおい すくない[3]
|
東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<足し算・引き算>日本人指導者用 14課 10が2つで20[3]
|
東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<足し算・引き算>日本人指導者用 15課 たすと ひくと[3]
|
東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<足し算・引き算>日本人指導者用 16課 ひっさん[3]
|
東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<足し算・引き算>日本人指導者用 17課 1くりあげて[3]
|
東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<足し算・引き算>日本人指導者用 18課 1くりさげて[3]
|
東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<足し算・引き算>日本人指導者用 19課 いくつあまりますか[3]
|
東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<足し算・引き算>日本人指導者用 1課 10までの かず[3]
|
東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<足し算・引き算>日本人指導者用 20課 いくつたりませんか[3]
|
東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<足し算・引き算>日本人指導者用 21課 200 300 400・・・1000[3]
|
東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<足し算・引き算>日本人指導者用 22課 あわせていくら のこりはいくら[3]
|
東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<足し算・引き算>日本人指導者用 23課 いくつ あつめましたか[3]
|
東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<足し算・引き算>日本人指導者用 24課 ひゃくの くらい[3]
|
東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<足し算・引き算>日本人指導者用 25課 まず、（）のなかを[3]
|
東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<足し算・引き算>日本人指導者用 26課 100えんを 10えんに[3]
|
東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<足し算・引き算>日本人指導者用 27課 十のくらいは いまいくつ[3]
|
東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<足し算・引き算>日本人指導者用 28課 3けたの ひきざん[3]
|
東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<足し算・引き算>日本人指導者用 29課 0だから くりさげられない①[3]
|
東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<足し算・引き算>日本人指導者用 2課 あわせると[3]
|
東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<足し算・引き算>日本人指導者用 30課 0だから くりさげられない②[3]
|
東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<足し算・引き算>日本人指導者用 31課 4けたの たしざん・ひきざん[3]
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東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<足し算・引き算>日本人指導者用 32課 まちがいやすい ひきざん①[3]
|
東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<足し算・引き算>日本人指導者用 33課 まちがいやすい ひきざん②[3]
|
東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<足し算・引き算>日本人指導者用 34課 たしざん・ひきざんと ず①[3]
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東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<足し算・引き算>日本人指導者用 35課 たしざん・ひきざんと ず②[3]
|
東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<足し算・引き算>日本人指導者用 36課 なんばんめ[3]
|
東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<足し算・引き算>日本人指導者用 37課 まえには5にん[3]
|
東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<足し算・引き算>日本人指導者用 38課 1000 2000 3000[3]
|
東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<足し算・引き算>日本人指導者用 39課 あとなんまいで10000まい[3]
|
東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<足し算・引き算>日本人指導者用 3課 3にんくると[3]
|
東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<足し算・引き算>日本人指導者用 40課 かずの せん[3]
|
東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<足し算・引き算>日本人指導者用 4課 みんなで・ぜんぶで[3]
|
東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<足し算・引き算>日本人指導者用 5課 のこりは[3]
|
東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<足し算・引き算>日本人指導者用 6課 まるはしかくより2こおおい[3]
|
東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<足し算・引き算>日本人指導者用 7課 ちがいは[3]
|
東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<足し算・引き算>日本人指導者用 8課 10に3をたすと[3]
|
東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<足し算・引き算>日本人指導者用 9課 10と1で11[3]
|
東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<足し算・引き算>日本人指導者用 本教材の特長、指導される方へ[3]
|
東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<足し算・引き算>日本人指導者用 表紙と目次[3]
|
東京都 |
小 |
| 日本語 |
１ ● 指導内容・指導カリキュラムの作成に向けて[1]
|
愛知県 |
小中高 |
| 日本語 |
１ 語い力テスト 全学年[1]
|
愛知県 |
小中 |
| 算数，数学 > 算数 |
10000より大きな数[1]
|
三重県 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
1000までの数[1]
|
三重県 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
1000より大きい数[1]
|
三重県 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
１０の合成[1]
|
三重県 |
小 |
| 日本語 |
１年で習う漢字１[1]
|
三重県 |
小 |
| 日本語 |
１年で習う漢字１０[1]
|
三重県 |
小 |
| 日本語 |
１年で習う漢字１１[1]
|
三重県 |
小 |
| 日本語 |
１年で習う漢字１２[1]
|
三重県 |
小 |
| 日本語 |
１年で習う漢字１３[1]
|
三重県 |
小 |
| 日本語 |
１年で習う漢字１４[1]
|
三重県 |
小 |
| 日本語 |
１年で習う漢字１５[1]
|
三重県 |
小 |
| 日本語 |
１年で習う漢字１６[1]
|
三重県 |
小 |
| 日本語 |
１年で習う漢字１７[1]
|
三重県 |
小 |
| 日本語 |
１年で習う漢字１８[1]
|
三重県 |
小 |
| 日本語 |
１年で習う漢字１９[1]
|
三重県 |
小 |
| 日本語 |
１年で習う漢字２[1]
|
三重県 |
小 |
| 日本語 |
１年で習う漢字２０[1]
|
三重県 |
小 |
| 日本語 |
１年で習う漢字３[1]
|
三重県 |
小 |
| 日本語 |
１年で習う漢字４[1]
|
三重県 |
小 |
| 日本語 |
１年で習う漢字５[1]
|
三重県 |
小 |
| 日本語 |
１年で習う漢字６[1]
|
三重県 |
小 |
| 日本語 |
１年で習う漢字７[1]
|
三重県 |
小 |
| 日本語 |
１年で習う漢字８[1]
|
三重県 |
小 |
| 日本語 |
１年で習う漢字９[1]
|
三重県 |
小 |
| 日本語 |
1年漢字テスト(基礎／応用）[1]
|
愛知県 |
小 |
| 日本語 |
1年漢字テスト解答[1]
|
愛知県 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
1年計算テスト[1]
|
愛知県 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
１年計算テストチェック表[1]
|
愛知県 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
２ ● 小学校学習指導要領 移行措置[1]
|
愛知県 |
小 |
| 日本語 |
２ 教科 語い 学習用具テスト 全学年[1]
|
愛知県 |
小 |
| 日本語 |
２ 教科 語い 学習用具テスト 小1・2年[1]
|
愛知県 |
小 |
| 日本語 |
２ 教科 語い 学習用具テスト 小3・4年[1]
|
愛知県 |
小 |
| 日本語 |
２ 教科 語い 学習用具テスト 小5・6年[1]
|
愛知県 |
小中 |
| 日本語 |
2年漢字テスト(基礎／応用）[1]
|
愛知県 |
小 |
| 日本語 |
2年漢字テスト解答[1]
|
愛知県 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
2年計算テスト[1]
|
愛知県 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
2年計算テストチェック表[1]
|
愛知県 |
小 |
| 算数，数学 |
３ ● 中学校学習指導要領 移行措置[1]
|
愛知県 |
中 |
| 日本語 |
３ 教科 語い 教科用語テスト 全学年[1]
|
愛知県 |
小中 |
| 日本語 |
３年で習う漢字１[1]
|
三重県 |
小 |
| 日本語 |
３年で習う漢字２[1]
|
三重県 |
小 |
| 日本語 |
３年で習う漢字３[1]
|
三重県 |
小 |
| 日本語 |
３年で習う漢字４[1]
|
三重県 |
小 |
| 日本語 |
３年で習う漢字５[1]
|
三重県 |
小 |
| 日本語 |
３年で習う漢字６[1]
|
三重県 |
小 |
| 日本語 |
３年で習う漢字７[1]
|
三重県 |
小 |
| 日本語 |
3年漢字テスト(基礎／応用）[1]
|
愛知県 |
小 |
| 日本語 |
3年漢字テスト解答[1]
|
愛知県 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
3年計算テスト[1]
|
愛知県 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
3年計算テストチェック表[1]
|
愛知県 |
小 |
| 日本語 |
４ 漢字テスト 中学生[1]
|
愛知県 |
中 |
| 日本語 |
４ 漢字テスト 小1[1]
|
愛知県 |
小 |
| 日本語 |
４ 漢字テスト 小2[1]
|
愛知県 |
小 |
| 日本語 |
４ 漢字テスト 小3[1]
|
愛知県 |
小 |
| 日本語 |
４ 漢字テスト 小4[1]
|
愛知県 |
小 |
| 日本語 |
４ 漢字テスト 小5[1]
|
愛知県 |
小 |
| 日本語 |
４ 漢字テスト 小6[1]
|
愛知県 |
小 |
| 日本語 |
4年漢字テスト(基礎／応用）[1]
|
愛知県 |
小 |
| 日本語 |
4年漢字テスト解答[1]
|
愛知県 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
4年計算テスト[1]
|
愛知県 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
4年計算テストチェック表[1]
|
愛知県 |
小 |
| 日本語 |
５ 日本語（国語）テスト 中1[1]
|
愛知県 |
中 |
| 日本語 |
５ 日本語（国語）テスト 中2[1]
|
愛知県 |
中 |
| 日本語 |
５ 日本語（国語）テスト 小1[1]
|
愛知県 |
小 |
| 日本語 |
５ 日本語（国語）テスト 小2[1]
|
愛知県 |
小 |
| 日本語 |
５ 日本語（国語）テスト 小3[1]
|
愛知県 |
小 |
| 日本語 |
５ 日本語（国語）テスト 小4[1]
|
愛知県 |
小 |
| 日本語 |
５ 日本語（国語）テスト 小5[1]
|
愛知県 |
小 |
| 日本語 |
５ 日本語（国語）テスト 小6[1]
|
愛知県 |
小 |
| 日本語 |
5年漢字テスト(基礎／応用）[1]
|
愛知県 |
小 |
| 日本語 |
5年漢字テスト解答[1]
|
愛知県 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
5年計算テスト[1]
|
愛知県 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
5年計算テストチェック表[1]
|
愛知県 |
小 |
| 算数，数学 |
６ 算数 計算テスト 中学[1]
|
愛知県 |
中 |
| 算数，数学 > 算数 |
６ 算数 計算テスト 小1[1]
|
愛知県 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
６ 算数 計算テスト 小2[1]
|
愛知県 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
６ 算数 計算テスト 小3[1]
|
愛知県 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
６ 算数 計算テスト 小4[1]
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愛知県 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
６ 算数 計算テスト 小5[1]
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愛知県 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
６ 算数 計算テスト 小6[1]
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愛知県 |
小 |
| 日本語 |
6年漢字テスト(基礎／応用）[1]
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愛知県 |
小 |
| 日本語 |
6年漢字テスト解答[1]
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愛知県 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
6年計算テスト[1]
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愛知県 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
6年計算テストチェック表[1]
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愛知県 |
小 |
| 算数，数学 |
７ 算数 文章題テスト 中学[1]
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愛知県 |
中 |
| 算数，数学 > 算数 |
７ 算数 文章題テスト 小1[1]
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愛知県 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
７ 算数 文章題テスト 小2[1]
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愛知県 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
７ 算数 文章題テスト 小3[1]
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愛知県 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
７ 算数 文章題テスト 小4[1]
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愛知県 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
７ 算数 文章題テスト 小5[1]
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愛知県 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
７ 算数 文章題テスト 小6[1]
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愛知県 |
小 |
| 算数，数学 |
８ 算数 図形テスト 中学[1]
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愛知県 |
中 |
| 算数，数学 > 算数 |
８ 算数 図形テスト 小1[1]
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愛知県 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
８ 算数 図形テスト 小2[1]
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愛知県 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
８ 算数 図形テスト 小3[1]
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愛知県 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
８ 算数 図形テスト 小4[1]
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愛知県 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
８ 算数 図形テスト 小5[1]
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愛知県 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
８ 算数 図形テスト 小6[1]
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愛知県 |
小 |
| 日本語 |
９ 日本語能力テスト Ｎ１ 中学用①[1]
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愛知県 |
中 |
| 日本語 |
９ 日本語能力テスト Ｎ１ 中学用②[1]
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愛知県 |
中 |
| 日本語 |
９ 日本語能力テスト Ｎ２ 小5・6①[1]
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愛知県 |
小 |
| 日本語 |
９ 日本語能力テスト Ｎ２ 小5・6②[1]
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愛知県 |
小 |
| 日本語 |
９ 日本語能力テスト Ｎ３ 小3・4①[1]
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愛知県 |
小 |
| 日本語 |
９ 日本語能力テスト Ｎ３ 小3・4②[1]
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愛知県 |
小 |
| 日本語 |
９ 日本語能力テスト Ｎ４ 小1・2①[1]
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愛知県 |
小 |
| 日本語 |
９ 日本語能力テスト Ｎ４ 小1・2②[1]
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愛知県 |
小 |
| 日本語 |
９ 日本語能力テスト Ｎ５ 小1①[1]
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愛知県 |
小 |
| 日本語 |
９ 日本語能力テスト Ｎ５ 小1②[1]
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愛知県 |
小 |
| 日本語 |
Ang KANJI ay Kaibigan 160 kanjis日本人指導者用 本教材の特長、指導される方へ[1]
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東京都 |
小 |
| 日本語 |
Ang KANJI ay Kaibigan 200kanjis日本人指導者用 本教材の特長、指導される方へ[1]
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東京都 |
小 |
| 日本語 |
Ang KANJI ay Kaibigan 80 kanjis日本人指導者用 本教材の特長、指導される方へ[1]
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東京都 |
小 |
| 日本語 |
Chữ Hán là bạn 160kanjis日本人指導者用 本教材の特長、指導される方へ[1]
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東京都 |
小 |
| 日本語 |
Chữ Hán là bạn 200kanjis日本人指導者用 本教材の特長、指導される方へ[1]
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東京都 |
小 |
| 日本語 |
Chữ Hán là bạn 80 kanjis日本人指導者用 本教材の特長、指導される方へ[1]
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東京都 |
小 |
| 日本語 |
H21 解答 教科 語い 学習用具テスト まとめ[1]
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愛知県 |
小 |
| 日本語 |
H21 解答 教科 語い 教科用語テスト まとめ[1]
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愛知県 |
小 |
| 日本語 |
H21 解答 日本語能力 文法テスト まとめ[1]
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愛知県 |
小 |
| 日本語 |
H21 解答 漢字テスト まとめ[1]
|
愛知県 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
H21 解答 算数 図形テスト まとめ[1]
|
愛知県 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
H21 解答 算数 文章題テスト まとめ[1]
|
愛知県 |
小 |
| 日本語 |
H21 解答 語い力テスト まとめ[1]
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愛知県 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
H21 解答@算数 計算力テスト まとめ[1]
|
愛知県 |
小 |
| 日本語 |
JSLカリキュラム（中学校編）概要[1]
|
全国 |
中 |
| 日本語 |
JSLカリキュラム（小学校編）概要[1]
|
全国 |
小 |
| 外国語 |
JSLカリキュラム中学校編 1.JSL「英語科」の基本的な考え方[1]
|
全国 |
中 |
| 理科 |
JSLカリキュラム中学校編 1.JSL理科（中学校編）の基本的な考え方[1]
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全国 |
中 |
| 算数，数学 |
JSLカリキュラム中学校編 1.数学科の基本的な考え[1]
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全国 |
中 |
| 日本語 |
JSLカリキュラム中学校編 JSLカリキュラムの基本的な考え方[1]
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全国 |
中 |
| 社会，地理歴史，公民 |
JSLカリキュラム中学校編 JSLの社会科のツールとそれを利用した授業づくり[1]
|
全国 |
中 |
| 日本語 |
JSLカリキュラム中学校編 参考資料[1]
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全国 |
中 |
| 国語 |
JSLカリキュラム中学校編 国語 JSL国語科の基本的な考え方・指導の方法[1]
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全国 |
中 |
| 国語 |
JSLカリキュラム中学校編 国語 ことばの整理のための学習活動例 [1]
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全国 |
中 |
| 国語 |
JSLカリキュラム中学校編 国語 指導案1 道案内をしよう‐分かりやすく話す‐[1]
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全国 |
中 |
| 国語 |
JSLカリキュラム中学校編 国語 指導案10 私の成長記 [1]
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全国 |
中 |
| 国語 |
JSLカリキュラム中学校編 国語 指導案11 自分史新聞を作ろう [1]
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全国 |
中 |
| 国語 |
JSLカリキュラム中学校編 国語 指導案12 学校案内パンフレットを作ろう‐共同編集・制作‐[1]
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全国 |
中 |
| 国語 |
JSLカリキュラム中学校編 国語 指導案13 説明文を読もう ‐「クジラたちの音の世界」‐[1]
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全国 |
中 |
| 国語 |
JSLカリキュラム中学校編 国語 指導案14 説明文を読もう ‐「伝え合い」‐[1]
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全国 |
中 |
| 国語 |
JSLカリキュラム中学校編 国語 指導案15 説明文を読んで、ものの見方や考え方を広げよう ‐「ちょっと立ち止まって」‐[1]
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全国 |
中 |
| 国語 |
JSLカリキュラム中学校編 国語 指導案16 「暴れ川を治める」新聞を作ろう ‐説明文学習‐[1]
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全国 |
中 |
| 国語 |
JSLカリキュラム中学校編 国語 指導案17 JSL生徒の体験意見作文を読む [1]
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全国 |
中 |
| 国語 |
JSLカリキュラム中学校編 国語 指導案18 朗読劇をしよう ‐「いちご同盟」‐ [1]
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全国 |
中 |
| 国語 |
JSLカリキュラム中学校編 国語 指導案19 随筆を読もう ‐「字のないはがき」‐ [1]
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全国 |
中 |
| 国語 |
JSLカリキュラム中学校編 国語 指導案2 聞いて！ わたしの出会い‐スピーチ‐ [1]
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全国 |
中 |
| 国語 |
JSLカリキュラム中学校編 国語 指導案20 歌物語作家になろう ‐短歌学習‐ [1]
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全国 |
中 |
| 国語 |
JSLカリキュラム中学校編 国語 指導案21 古典を読もう‐「枕草子」第一段‐[1]
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全国 |
中 |
| 国語 |
JSLカリキュラム中学校編 国語 指導案22 ジャンル分けしよう [1]
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全国 |
中 |
| 国語 |
JSLカリキュラム中学校編 国語 指導案23 「分からないことば辞典」を作ろう [1]
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全国 |
中 |
| 国語 |
JSLカリキュラム中学校編 国語 指導案3 インタビューをしよう [1]
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全国 |
中 |
| 国語 |
JSLカリキュラム中学校編 国語 指導案4 ディベートに挑戦 ‐説得力のある表現を身に付ける‐[1]
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全国 |
中 |
| 国語 |
JSLカリキュラム中学校編 国語 指導案5 写真を使って意見を書こう [1]
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全国 |
中 |
| 国語 |
JSLカリキュラム中学校編 国語 指導案6 報告文を書いて発表しよう [1]
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全国 |
中 |
| 国語 |
JSLカリキュラム中学校編 国語 指導案7 随筆分を書こう‐私の故郷‐ [1]
|
全国 |
中 |
| 国語 |
JSLカリキュラム中学校編 国語 指導案8 学級詩集を作ろう [1]
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全国 |
中 |
| 国語 |
JSLカリキュラム中学校編 国語 指導案9 「私の四季」絵本づくり [1]
|
全国 |
中 |
| 算数，数学 |
JSLカリキュラム中学校編 数学科 2.支援の基本的な考え方と方法[1]
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全国 |
中 |
| 算数，数学 |
JSLカリキュラム中学校編 数学科 3.授業の作り方と年間指導計画への位置づけ[1]
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全国 |
中 |
| 算数，数学 |
JSLカリキュラム中学校編 数学科 4.授業事例[1]
|
全国 |
中 |
| 算数，数学 |
JSLカリキュラム中学校編 数学科 4.授業事例 事例1 1年 正負の数「正の数、負の数」[1]
|
全国 |
中 |
| 算数，数学 |
JSLカリキュラム中学校編 数学科 4.授業事例 事例10 2年 図形と合同「円周角の定理」[1]
|
全国 |
中 |
| 算数，数学 |
JSLカリキュラム中学校編 数学科 4.授業事例 事例11 2年 確率「確率の求め方」[1]
|
全国 |
中 |
| 算数，数学 |
JSLカリキュラム中学校編 数学科 4.授業事例 事例12 3年 多項式「多項式の乗法」[1]
|
全国 |
中 |
| 算数，数学 |
JSLカリキュラム中学校編 数学科 4.授業事例 事例13 3年 関数y＝ax2乗「関数y＝ax2乗の変域」[1]
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全国 |
中 |
| 算数，数学 |
JSLカリキュラム中学校編 数学科 4.授業事例 事例14 3年 相似な図形「相似とは」[1]
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全国 |
中 |
| 算数，数学 |
JSLカリキュラム中学校編 数学科 4.授業事例 事例2 1年 文字と式「1次式の加法、減法」[1]
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全国 |
中 |
| 算数，数学 |
JSLカリキュラム中学校編 数学科 4.授業事例 事例3 1年 1次方程式「等式の性質」[1]
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全国 |
中 |
| 算数，数学 |
JSLカリキュラム中学校編 数学科 4.授業事例 事例4 1年 比例「比例する量」[1]
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全国 |
中 |
| 算数，数学 |
JSLカリキュラム中学校編 数学科 4.授業事例 事例5 1年 平面図形「垂直二等分線」[1]
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全国 |
中 |
| 算数，数学 |
JSLカリキュラム中学校編 数学科 4.授業事例 事例6 1年 空間図形「錐体の体積」[1]
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全国 |
中 |
| 算数，数学 |
JSLカリキュラム中学校編 数学科 4.授業事例 事例7 2年 式と計算「文字を使った証明」[1]
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全国 |
中 |
| 算数，数学 |
JSLカリキュラム中学校編 数学科 4.授業事例 事例8 2年 図形の調べ方「多角形の内角の和」[1]
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全国 |
中 |
| 算数，数学 |
JSLカリキュラム中学校編 数学科 4.授業事例 事例9 2年 図形の性質「三角形の合同の証明」[1]
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全国 |
中 |
| 算数，数学 |
JSLカリキュラム中学校編 数学科 5.「ここまで戻ろう」速習サンプル[1]
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全国 |
中 |
| 算数，数学 |
JSLカリキュラム中学校編 数学科 6.資料[1]
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全国 |
中 |
| 算数，数学 |
JSLカリキュラム中学校編 数学科 7.検証授業[1]
|
全国 |
中 |
| 日本語 |
JSLカリキュラム中学校編 日本語支援の考え方とその方法[1]
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全国 |
中 |
| 理科 |
JSLカリキュラム中学校編 理科 2.JSL理科における授業づくり実際[1]
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全国 |
中 |
| 理科 |
JSLカリキュラム中学校編 理科 3.指導案例 1 植物の生活と種類[1]
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全国 |
中 |
| 理科 |
JSLカリキュラム中学校編 理科 3.指導案例 10 運動の規則性[1]
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全国 |
中 |
| 理科 |
JSLカリキュラム中学校編 理科 3.指導案例 11 物質と化学反応の利用[1]
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全国 |
中 |
| 理科 |
JSLカリキュラム中学校編 理科 3.指導案例 12 地球と宇宙[1]
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全国 |
中 |
| 理科 |
JSLカリキュラム中学校編 理科 3.指導案例 2 光・音・力[1]
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全国 |
中 |
| 理科 |
JSLカリキュラム中学校編 理科 3.指導案例 3 身の回りの物質[1]
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全国 |
中 |
| 理科 |
JSLカリキュラム中学校編 理科 3.指導案例 4 大地の変化[1]
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全国 |
中 |
| 理科 |
JSLカリキュラム中学校編 理科 3.指導案例 5 電流とその利用[1]
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全国 |
中 |
| 理科 |
JSLカリキュラム中学校編 理科 3.指導案例 6 動物の生活と種類[1]
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全国 |
中 |
| 理科 |
JSLカリキュラム中学校編 理科 3.指導案例 7 天気とその変化[1]
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全国 |
中 |
| 理科 |
JSLカリキュラム中学校編 理科 3.指導案例 8 化学変化と分子・原子[1]
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全国 |
中 |
| 理科 |
JSLカリキュラム中学校編 理科 3.指導案例 9 生物の細胞と生殖[1]
|
全国 |
中 |
| 社会，地理歴史，公民 |
JSLカリキュラム中学校編 社会 学習単元一覧[1]
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全国 |
中 |
| 社会，地理歴史，公民 |
JSLカリキュラム中学校編 社会科 付録 1．検証授業のまとめ1[1]
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全国 |
中 |
| 社会，地理歴史，公民 |
JSLカリキュラム中学校編 社会科 付録 1．検証授業のまとめ2[1]
|
全国 |
中 |
| 社会，地理歴史，公民 |
JSLカリキュラム中学校編 社会科 付録 2．社会用語対訳一覧[1]
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全国 |
中 |
| 社会，地理歴史，公民 |
JSLカリキュラム中学校編 社会科 活動例 公民A 高度経済成長期以降の社会[1]
|
全国 |
中 |
| 社会，地理歴史，公民 |
JSLカリキュラム中学校編 社会科 活動例 公民B 租税の意義と役割[1]
|
全国 |
中 |
| 社会，地理歴史，公民 |
JSLカリキュラム中学校編 社会科 活動例 公民C 地方自治[1]
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全国 |
中 |
| 社会，地理歴史，公民 |
JSLカリキュラム中学校編 社会科 活動例 公民D 国の政治の仕組み[1]
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全国 |
中 |
| 社会，地理歴史，公民 |
JSLカリキュラム中学校編 社会科 活動例 公民E 地球環境問題を考える[1]
|
全国 |
中 |
| 社会，地理歴史，公民 |
JSLカリキュラム中学校編 社会科 活動例 公民F 時事問題から考える現代の社会[1]
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全国 |
中 |
| 社会，地理歴史，公民 |
JSLカリキュラム中学校編 社会科 活動例 地理A 世界の国々の位置・名称[1]
|
全国 |
中 |
| 社会，地理歴史，公民 |
JSLカリキュラム中学校編 社会科 活動例 地理B 日本の位置[1]
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全国 |
中 |
| 社会，地理歴史，公民 |
JSLカリキュラム中学校編 社会科 活動例 地理C 東京都の特色[1]
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全国 |
中 |
| 社会，地理歴史，公民 |
JSLカリキュラム中学校編 社会科 活動例 地理D 日本の自然の特色[1]
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全国 |
中 |
| 社会，地理歴史，公民 |
JSLカリキュラム中学校編 社会科 活動例 地理E アメリカ合衆国の特色[1]
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全国 |
中 |
| 社会，地理歴史，公民 |
JSLカリキュラム中学校編 社会科 活動例 歴史A 日本の歴史の流れと特色[1]
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全国 |
中 |
| 社会，地理歴史，公民 |
JSLカリキュラム中学校編 社会科 活動例 歴史B 天下統一への歩み[1]
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全国 |
中 |
| 社会，地理歴史，公民 |
JSLカリキュラム中学校編 社会科 活動例 歴史C 幕藩体制の成立[1]
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全国 |
中 |
| 社会，地理歴史，公民 |
JSLカリキュラム中学校編 社会科 活動例 歴史D わが国の開国とその背景[1]
|
全国 |
中 |
| 社会，地理歴史，公民 |
JSLカリキュラム中学校編 社会科 活動例 歴史E 明治政府の成立と維新[1]
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全国 |
中 |
| 社会，地理歴史，公民 |
JSLカリキュラム中学校編 社会科の基本的な考え方[1]
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全国 |
中 |
| 外国語 |
JSLカリキュラム中学校編 英語科 2.学習指導案 （1）時制 1．過去形[1]
|
全国 |
中 |
| 外国語 |
JSLカリキュラム中学校編 英語科 2.学習指導案 （2）時制 2．現在完了（継続の用法）[1]
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全国 |
中 |
| 外国語 |
JSLカリキュラム中学校編 英語科 2.学習指導案 （3）不定詞（名詞的用法） 1[1]
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全国 |
中 |
| 外国語 |
JSLカリキュラム中学校編 英語科 2.学習指導案 （3）不定詞（名詞的用法） 2[1]
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全国 |
中 |
| 外国語 |
JSLカリキュラム中学校編 英語科 2.学習指導案 （3）不定詞（名詞的用法） 3[1]
|
全国 |
中 |
| 外国語 |
JSLカリキュラム中学校編 英語科 2.学習指導案 （4）形容詞の比較級[1]
|
全国 |
中 |
| 外国語 |
JSLカリキュラム中学校編 英語科 2.学習指導案 （5）形容詞の比較級[1]
|
全国 |
中 |
| 外国語 |
JSLカリキュラム中学校編 英語科 2.学習指導案 （6）受動態[1]
|
全国 |
中 |
| 外国語 |
JSLカリキュラム中学校編 英語科 2.学習指導案 （7）分詞（過去分詞）の後置用法[1]
|
全国 |
中 |
| 外国語 |
JSLカリキュラム中学校編 英語科 2.学習指導案 （8）関係代名詞（主格）[1]
|
全国 |
中 |
| 日本語 |
JSLカリキュラム小学校編 「トピック型」JSLカリキュラム[1]
|
全国 |
小 |
| 理科 |
JSLカリキュラム小学校編 「教科志向型」 JSLカリキュラム「理科」[1]
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全国 |
小 |
| 理科 |
JSLカリキュラム小学校編 「教科志向型」 JSLカリキュラム「理科」資料2 ワークシート作成のポイント[1]
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全国 |
小 |
| 理科 |
JSLカリキュラム小学校編 「教科志向型」 JSL理科 資料１ JSL理科AU一覧[1]
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全国 |
小 |
| 理科 |
JSLカリキュラム小学校編 「教科志向型」 JSL理科 資料２ ワークシート作成のポイント[1]
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全国 |
小 |
| 理科 |
JSLカリキュラム小学校編 「教科志向型」 JSL理科 資料3 指導案例[1]
|
全国 |
小 |
| 理科 |
JSLカリキュラム小学校編 「教科志向型」 JSL理科 資料3 指導案例 「地面温かさを比べよう」[1]
|
全国 |
小 |
| 理科 |
JSLカリキュラム小学校編 「教科志向型」 JSL理科 資料3 指導案例 「月と星」[1]
|
全国 |
小 |
| 理科 |
JSLカリキュラム小学校編 「教科志向型」 JSL理科 資料3 指導案例 「葉の出た様子と子葉」[1]
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全国 |
小 |
| 理科 |
JSLカリキュラム小学校編 「教科志向型」 JSL理科 資料3 指導案例 ワークシート[2]
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全国 |
小 |
| 日本語 |
JSLカリキュラム小学校編 「教科志向型」JSLカリキュラム[1]
|
全国 |
小 |
| 国語 |
JSLカリキュラム小学校編 「教科志向型」JSLカリキュラム「国語科」[1]
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全国 |
小 |
| 国語 |
JSLカリキュラム小学校編 「教科志向型」JSLカリキュラム「国語科」 資料１ 学習スキル一覧[1]
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全国 |
小 |
| 国語 |
JSLカリキュラム小学校編 「教科志向型」JSLカリキュラム「国語科」 資料２ 指導事例[1]
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全国 |
小 |
| 社会，地理歴史，公民 |
JSLカリキュラム小学校編 「教科志向型」JSLカリキュラム「社会科」[1]
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全国 |
小 |
| 社会，地理歴史，公民 |
JSLカリキュラム小学校編 「教科志向型」JSLカリキュラム「社会科」 資料１ 社会科AU一覧[1]
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全国 |
小 |
| 社会，地理歴史，公民 |
JSLカリキュラム小学校編 「教科志向型」JSLカリキュラム「社会科」 資料１ 社会科AU一覧 社A 実物の資料を集める[1]
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全国 |
小 |
| 社会，地理歴史，公民 |
JSLカリキュラム小学校編 「教科志向型」JSLカリキュラム「社会科」 資料１ 社会科AU一覧 社B 文献資料を集める[1]
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全国 |
小 |
| 社会，地理歴史，公民 |
JSLカリキュラム小学校編 「教科志向型」JSLカリキュラム「社会科」 資料１ 社会科AU一覧 社C 通信手段を利用して情報を集める[1]
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全国 |
小 |
| 社会，地理歴史，公民 |
JSLカリキュラム小学校編 「教科志向型」JSLカリキュラム「社会科」 資料１ 社会科AU一覧 社D 現地で観察・見学・調査する[1]
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全国 |
小 |
| 社会，地理歴史，公民 |
JSLカリキュラム小学校編 「教科志向型」JSLカリキュラム「社会科」 資料１ 社会科AU一覧 社E 体験する[1]
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全国 |
小 |
| 社会，地理歴史，公民 |
JSLカリキュラム小学校編 「教科志向型」JSLカリキュラム「社会科」 資料１ 社会科AU一覧 社F 聞き取りする[1]
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全国 |
小 |
| 社会，地理歴史，公民 |
JSLカリキュラム小学校編 「教科志向型」JSLカリキュラム「社会科」 資料１ 社会科AU一覧 社G 地図、年表、統計資料、絵・写真・映像を読み取る[1]
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全国 |
小 |
| 社会，地理歴史，公民 |
JSLカリキュラム小学校編 「教科志向型」JSLカリキュラム「社会科」 資料１ 社会科AU一覧 社H 地図帳、地球儀を活用する[1]
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全国 |
小 |
| 社会，地理歴史，公民 |
JSLカリキュラム小学校編 「教科志向型」JSLカリキュラム「社会科」 資料１ 社会科AU一覧 社I 観察・学習経験・生活経験から考えを持つ[1]
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全国 |
小 |
| 社会，地理歴史，公民 |
JSLカリキュラム小学校編 「教科志向型」JSLカリキュラム「社会科」 資料１ 社会科AU一覧 社J 各種の資料を活用して分析する[1]
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全国 |
小 |
| 社会，地理歴史，公民 |
JSLカリキュラム小学校編 「教科志向型」JSLカリキュラム「社会科」 資料１ 社会科AU一覧 社K 文字、文章で表現する[1]
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全国 |
小 |
| 社会，地理歴史，公民 |
JSLカリキュラム小学校編 「教科志向型」JSLカリキュラム「社会科」 資料１ 社会科AU一覧 社L 地図、年表、統計簿に表現する[1]
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全国 |
小 |
| 社会，地理歴史，公民 |
JSLカリキュラム小学校編 「教科志向型」JSLカリキュラム「社会科」 資料１ 社会科AU一覧 社M 構成活動で経験する[1]
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全国 |
小 |
| 社会，地理歴史，公民 |
JSLカリキュラム小学校編 「教科志向型」JSLカリキュラム「社会科」 資料１ 社会科AU一覧 社N 情報機器を使って表現する[1]
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全国 |
小 |
| 社会，地理歴史，公民 |
JSLカリキュラム小学校編 「教科志向型」JSLカリキュラム「社会科」 資料１ 社会科AU一覧 社O 口頭での発表する[1]
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全国 |
小 |
| 社会，地理歴史，公民 |
JSLカリキュラム小学校編 「教科志向型」JSLカリキュラム「社会科」 資料１ 社会科AU一覧 社P 学習成果（作品）を基に発表する[1]
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全国 |
小 |
| 社会，地理歴史，公民 |
JSLカリキュラム小学校編 「教科志向型」JSLカリキュラム「社会科」 資料１ 社会科AU一覧 社Q 映像やコンピュータで発表する[1]
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全国 |
小 |
| 社会，地理歴史，公民 |
JSLカリキュラム小学校編 「教科志向型」JSLカリキュラム「社会科」 資料１ 社会科AU一覧 社R 情報として発表する[1]
|
全国 |
小 |
| 社会，地理歴史，公民 |
JSLカリキュラム小学校編 「教科志向型」JSLカリキュラム「社会科」 資料２ 社会科の内容とキーワード[1]
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全国 |
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| 社会，地理歴史，公民 |
JSLカリキュラム小学校編 「教科志向型」JSLカリキュラム「社会科」 資料３ 授業事例指導案[1]
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全国 |
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| 社会，地理歴史，公民 |
JSLカリキュラム小学校編 「教科志向型」JSLカリキュラム「社会科」 資料３ 授業事例指導案 ワークシート[1]
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全国 |
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| 社会，地理歴史，公民 |
JSLカリキュラム小学校編 「教科志向型」JSLカリキュラム「社会科」 資料４ 授業展開例[1]
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全国 |
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| 算数，数学 > 算数 |
JSLカリキュラム小学校編 「教科志向型」JSLカリキュラム「算数科」[1]
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全国 |
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| 算数，数学 > 算数 |
JSLカリキュラム小学校編 「教科志向型」JSLカリキュラム「算数科」事例1「比」[1]
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全国 |
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| 算数，数学 > 算数 |
JSLカリキュラム小学校編 「教科志向型」JSLカリキュラム「算数科」事例2「折れ線グラフ」／1時間の指導例[1]
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全国 |
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| 算数，数学 > 算数 |
JSLカリキュラム小学校編 「教科志向型」JSLカリキュラム「算数科」事例3「折れ線グラフ」／単元の指導例[1]
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全国 |
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| 算数，数学 > 算数 |
JSLカリキュラム小学校編 「教科志向型」JSLカリキュラム「算数科」授業づくりのイメージ[1]
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JSLカリキュラム小学校編 JSLカリキュラムのサポート・システムと周知について[1]
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全国 |
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| 日本語 |
JSLカリキュラム小学校編 JSLカリキュラムの基本構想[1]
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| 算数，数学 > 算数 |
JSLカリキュラム小学校編 JSL算数科資料[1]
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全国 |
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| 算数，数学 > 算数 |
JSLカリキュラム小学校編 JSL算数科資料 【資料1】JSL算数科の学習スキル一覧[1]
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| 算数，数学 > 算数 |
JSLカリキュラム小学校編 JSL算数科資料 【資料2】JSL算数科の学習内容一覧[1]
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| 算数，数学 > 算数 |
JSLカリキュラム小学校編 JSL算数科資料 【資料3】JSL算数科の学習活動一覧[1]
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| 算数，数学 > 算数 |
JSLカリキュラム小学校編 JSL算数科資料 【資料4】JSL算数科で使用するAUの例[1]
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全国 |
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| 算数，数学 > 算数 |
JSLカリキュラム小学校編 JSL算数科資料 【資料5】指導事例 1学年 くりさがりのあるひきざん[1]
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全国 |
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| 算数，数学 > 算数 |
JSLカリキュラム小学校編 JSL算数科資料 【資料5】指導事例 2学年 長さのたんい[1]
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全国 |
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| 算数，数学 > 算数 |
JSLカリキュラム小学校編 JSL算数科資料 【資料5】指導事例 3学年 長方形と正方形[1]
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全国 |
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| 算数，数学 > 算数 |
JSLカリキュラム小学校編 JSL算数科資料 【資料5】指導事例 4学年 面積のはかり方と表し方[1]
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全国 |
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| 算数，数学 > 算数 |
JSLカリキュラム小学校編 JSL算数科資料 【資料5】指導事例 5学年 百分率とグラフ[1]
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全国 |
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| 算数，数学 > 算数 |
JSLカリキュラム小学校編 JSL算数科資料 【資料5】指導事例 6学年 分数のたし算とひき算（異分母分数の加減）[1]
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全国 |
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| 日本語 |
JSLカリキュラム小学校編 資料１ 「トピック型」JSLカリキュラム開発の経緯[1]
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全国 |
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| 日本語 |
JSLカリキュラム小学校編 資料２ AU一覧[1]
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全国 |
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| 日本語 |
JSLカリキュラム小学校編 資料２ AU一覧 A知識経験を確認する[1]
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全国 |
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| 日本語 |
JSLカリキュラム小学校編 資料２ AU一覧 B 興味関心を抱く[1]
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全国 |
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| 日本語 |
JSLカリキュラム小学校編 資料２ AU一覧 C観察する[1]
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全国 |
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| 日本語 |
JSLカリキュラム小学校編 資料２ AU一覧 D操作して調べる[1]
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全国 |
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| 日本語 |
JSLカリキュラム小学校編 資料２ AU一覧 E情報を利用する[1]
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全国 |
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| 日本語 |
JSLカリキュラム小学校編 資料２ AU一覧 F分類して考える[1]
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全国 |
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| 日本語 |
JSLカリキュラム小学校編 資料２ AU一覧 G比較して考える[1]
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全国 |
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| 日本語 |
JSLカリキュラム小学校編 資料２ AU一覧 H条件的に考える[1]
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全国 |
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| 日本語 |
JSLカリキュラム小学校編 資料２ AU一覧 I推測する[1]
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全国 |
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| 日本語 |
JSLカリキュラム小学校編 資料２ AU一覧 J関連付けて考える[1]
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全国 |
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| 日本語 |
JSLカリキュラム小学校編 資料２ AU一覧 K表現する[1]
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全国 |
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| 日本語 |
JSLカリキュラム小学校編 資料２ AU一覧 L判断する[1]
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全国 |
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| 日本語 |
JSLカリキュラム小学校編 資料３ 授業例（指導案）[1]
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全国 |
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| 日本語 |
JSLカリキュラム小学校編 資料３ 授業例1 レベル1 テーマ： 木 「わたしの木」（3時間）[1]
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全国 |
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| 国語 |
JSLカリキュラム小学校編 資料３ 授業例1 レベル1 テーマ： 木 「わたしの木」（3時間）タスクシート[1]
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全国 |
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| 日本語 |
JSLカリキュラム小学校編 資料３ 授業例2 レベル3 テーマ： 月 「月」（3時間）[1]
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全国 |
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| 日本語 |
JSLカリキュラム小学校編 資料３ 授業例3 レベル3 テーマ： 水 「水道」（3時間）[1]
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全国 |
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| 日本語 |
JSLカリキュラム小学校編 資料３ 授業例4 レベル3 テーマ： 金 「金属の性質」（3時間）[1]
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全国 |
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| 日本語 |
Meu Amigo 160Kanjis日本人指導者用 本教材の特長、指導される方へ[1]
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東京都 |
小 |
| 日本語 |
Meu Amigo 200Kanjis日本人指導者用 本教材の特長、指導される方へ[1]
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東京都 |
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| 日本語 |
Meu Amigo 80Kanjis日本人指導者用 本教材の特長、指導される方へ[1]
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東京都 |
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| 日本語 |
Mi Amigo 200Kanjis日本人指導者用 本教材の特長、指導される方へ[1]
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東京都 |
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| 日本語 |
Mi Amigo 160Kanjis日本人指導者用 本教材の特長、指導される方へ[1]
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東京都 |
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| 日本語 |
Mi Amigo 80Kanjis日本人指導者用 本教材の特長、指導される方へ[1]
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東京都 |
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| 日本語 |
คันจิเพื่อนรัก（カンチ・ブアン・ラック）160kanjis日本人指導者用 本教材の特長、指導される方へ[1]
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東京都 |
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| 日本語 |
คันจิเพื่อนรัก（カンチ・ブアン・ラック）200kanjis日本人指導者用 本教材の特長、指導される方へ[1]
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東京都 |
小 |
| 日本語 |
คันจิเพื่อนรัก（カンチ・ブアン・ラック）80 kanjis日本人指導者用 本教材の特長、指導される方へ[1]
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東京都 |
小 |
| 日本語 |
あいうえお表 大 掲示用[1]
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愛知県 |
小中高 |
| 日本語 |
アイウエオ表 大 掲示用[1]
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愛知県 |
小中高 |
| 日本語 |
あいうえお表 小 掲示用[1]
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愛知県 |
小中高 |
| 日本語 |
アイウエオ表 小 掲示用[1]
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愛知県 |
小中高 |
| 日本語 |
ある・いるテスト ステップ1[1]
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愛知県 |
小 |
| 日本語 |
いつ・どこで・だれが・なにを・どうした 掲示 文字 ステップ１[1]
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愛知県 |
小中高 |
| 日本語 |
いつ・どこで・だれが・なにを・どうした 掲示 文字 ステップ１・２[1]
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愛知県 |
小中高 |
| 日本語 |
お菓子の名前・掲示用[1]
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愛知県 |
小中高 |
| 日本語 |
かくれたことば 野菜 初期・初級用[1]
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愛知県 |
小中高 |
| 日本語 |
カタカナテスト ランダム表 ステップ1[1]
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愛知県 |
小 |
| 日本語 |
カタカナ練習用プリント[1]
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三重県 |
小中 |
| 日本語 |
くだものの名前・掲示用[1]
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愛知県 |
小中高 |
| 日本語 |
くだものの名前・掲示用２[1]
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愛知県 |
小中高 |
| 日本語 |
ことばとおぼえる かたかなワーク[1]
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愛知県 |
小 |
| 日本語 |
ことばとおぼえる ひらがなワーク[1]
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愛知県 |
小 |
| 日本語 |
ことばとおぼえる ひらがなワーク 絵カード[1]
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愛知県 |
小 |
| 日本語 |
ことばをふやす 漢字ワーク＜高学年向き＞[1]
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愛知県 |
小 |
| 日本語 |
シラバス[1]
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静岡県 |
小中高 |
| 算数，数学 > 算数 |
すうじ 曜日 何月テスト ステップ1[1]
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愛知県 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
すうじ 書き順テスト ステップ1[1]
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愛知県 |
小 |
| 日本語 |
すうじ表 掲示用[1]
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愛知県 |
小中高 |
| 算数，数学 |
ステップアップワーク（数学）中学1年[1]
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東京都 |
中 |
| 算数，数学 |
ステップアップワーク（数学）中学2年[1]
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東京都 |
中 |
| 算数，数学 |
ステップアップワーク（数学）中学3年[1]
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東京都 |
中 |
| 算数，数学 |
ステップアップワーク解答（中学1年）[1]
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東京都 |
中 |
| 算数，数学 |
ステップアップワーク解答（中学2年）[1]
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東京都 |
中 |
| 算数，数学 |
ステップアップワーク解答（中学3年）[1]
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東京都 |
中 |
| 日本語 |
ステップ別 月別配当指導時数・指導モジュール数[1]
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愛知県 |
小中 |
| 日本語 |
ステップ別テスト一覧表[1]
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愛知県 |
小中 |
| 算数，数学 > 算数 |
たしざん A1[1]
|
三重県 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
たしざん B1[1]
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三重県 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
たのしいくく[1]
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神奈川県 |
小中高 |
| 日本語 |
たのしくおぼえる ことばワーク[1]
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愛知県 |
小 |
| 日本語 |
テスト結果 見本[1]
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愛知県 |
小中 |
| 日本語 |
にほんごワークブック[1]
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岐阜県 |
小 |
| 日本語 |
にほんごわーくぶっく①ことばのべんきょう[1]
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愛知県 |
小 |
| 日本語 |
にほんごわーくぶっく①ひらがな[1]
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愛知県 |
小 |
| 日本語 |
にほんごわーくぶっく①表紙 , ご使用にあたって , がっこうせいかつ[1]
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愛知県 |
小 |
| 日本語 |
にほんごワークブック②ことばのべんきょう[1]
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愛知県 |
小 |
| 日本語 |
にほんごワークブック②ぶんのべんきょう[1]
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愛知県 |
小 |
| 日本語 |
にほんごワークブック②表紙 , ご使用にあたって , カタカナ[1]
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愛知県 |
小 |
| 社会，地理歴史，公民 |
にほんごわーくぶっく③日本の歴史上（１．表紙）[1]
|
愛知県 |
小 |
| 社会，地理歴史，公民 |
にほんごわーくぶっく③日本の歴史上（２．ご使用にあたって）[1]
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愛知県 |
小 |
| 社会，地理歴史，公民 |
にほんごわーくぶっく③日本の歴史上（３.目次）[1]
|
愛知県 |
小 |
| 社会，地理歴史，公民 |
にほんごわーくぶっく③日本の歴史上（４.本文）[1]
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愛知県 |
小 |
| 社会，地理歴史，公民 |
にほんごわーくぶっく③日本の歴史上（５.意味を調べよう）[1]
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愛知県 |
小 |
| 社会，地理歴史，公民 |
にほんごわーくぶっく③日本の歴史上（６.中表紙）[1]
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愛知県 |
小 |
| 社会，地理歴史，公民 |
にほんごわーくぶっく③日本の歴史上（８.重要語句索引）[1]
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愛知県 |
小 |
| 社会，地理歴史，公民 |
にほんごわーくぶっく③日本の歴史上（９．裏表紙）[1]
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愛知県 |
小 |
| 社会，地理歴史，公民 |
にほんごわーくぶっく④日本の歴史下（１．表紙）[1]
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愛知県 |
小 |
| 社会，地理歴史，公民 |
にほんごわーくぶっく④日本の歴史下（１０．出来事シール）[1]
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愛知県 |
小 |
| 社会，地理歴史，公民 |
にほんごわーくぶっく④日本の歴史下（２．ご使用にあたって）[1]
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愛知県 |
小 |
| 社会，地理歴史，公民 |
にほんごわーくぶっく④日本の歴史下（３.目次）[1]
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愛知県 |
小 |
| 社会，地理歴史，公民 |
にほんごわーくぶっく④日本の歴史下（４.本文）[1]
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愛知県 |
小 |
| 社会，地理歴史，公民 |
にほんごわーくぶっく④日本の歴史下（５.意味を調べよう））[1]
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愛知県 |
小 |
| 社会，地理歴史，公民 |
にほんごわーくぶっく④日本の歴史下（６.中表紙）[1]
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愛知県 |
小 |
| 社会，地理歴史，公民 |
にほんごわーくぶっく④日本の歴史下（８.重要語句索引[1]
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愛知県 |
小 |
| 社会，地理歴史，公民 |
にほんごわーくぶっく④日本の歴史下（９．裏表紙）[1]
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愛知県 |
小 |
| 日本語 |
にほんごわーくぶっく⑤中学校生活Let’s Start（１．表紙）[1]
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愛知県 |
小 |
| 日本語 |
にほんごわーくぶっく⑤中学校生活Let’s Start（２．目次）[1]
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愛知県 |
小 |
| 日本語 |
にほんごわーくぶっく⑤中学校生活Let’s Start（３．ご使用に当たって）[1]
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愛知県 |
小 |
| 日本語 |
にほんごわーくぶっく⑤中学校生活Let’s Start（４．本文）[1]
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愛知県 |
小 |
| 日本語 |
にほんごわーくぶっく⑤中学校生活Let’s Start（５．中表紙）[1]
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愛知県 |
小 |
| 日本語 |
にほんごわーくぶっく⑤中学校生活Let’s Start（６．文法・文型項目一覧）[1]
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愛知県 |
小 |
| 日本語 |
にほんごわーくぶっく⑤中学校生活Let’s Start（７．巻末語彙表）[1]
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愛知県 |
小 |
| 日本語 |
にほんごわーくぶっく⑤中学校生活Let’s Start（８．裏表紙）[1]
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愛知県 |
小 |
| 日本語 |
にほんごわーくぶっく⑤中学校生活Let’s Start（９．漢字カード）[1]
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愛知県 |
小 |
| 日本語 |
にほんごワークブック本文[1]
|
岐阜県 |
小 |
| 日本語 |
にほんごワークブック表紙[1]
|
岐阜県 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
ひきざん A1[1]
|
三重県 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
ひきざん B1[1]
|
三重県 |
小 |
| 日本語 |
ひまわりれんしゅうちょう １ はな（小学校低学年）全体版[1]
|
神奈川県 |
小 |
| 日本語 |
ひまわりれんしゅうちょう １ はな（小学校低学年）分割版1 1～10頁（表紙、目次、指導の手引き等）[1]
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神奈川県 |
小 |
| 日本語 |
ひまわりれんしゅうちょう １ はな（小学校低学年）分割版2 11～38頁（一画、あ行～さ行）[1]
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神奈川県 |
小 |
| 日本語 |
ひまわりれんしゅうちょう １ はな（小学校低学年）分割版3 39～64頁（た行～は行）[1]
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神奈川県 |
小 |
| 日本語 |
ひまわりれんしゅうちょう １ はな（小学校低学年）分割版4 65～90頁（ま行～ら行）[1]
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神奈川県 |
小 |
| 日本語 |
ひまわりれんしゅうちょう １ はな（小学校低学年）分割版5 91～106頁（わ・を・ん 等）[1]
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神奈川県 |
小 |
| 日本語 |
ひまわりれんしゅうちょう １ みどり（小学校高学年）全体版[1]
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神奈川県 |
小 |
| 日本語 |
ひまわりれんしゅうちょう １ みどり（小学校高学年）分割版1 1～10頁（表紙、目次、指導の手引き等）[1]
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神奈川県 |
小 |
| 日本語 |
ひまわりれんしゅうちょう １ みどり（小学校高学年）分割版2 11～32頁（一画、あ行～さ行）[1]
|
神奈川県 |
小 |
| 日本語 |
ひまわりれんしゅうちょう １ みどり（小学校高学年）分割版3 33～52頁（た行～は行）[1]
|
神奈川県 |
小 |
| 日本語 |
ひまわりれんしゅうちょう ２ はな（小学校低学年）分割版1 1～20頁（表紙、目次、指導の手引き、濁音、半濁音）[1]
|
神奈川県 |
小 |
| 日本語 |
ひまわりれんしゅうちょう ２ はな（小学校低学年）分割版2 21～36頁（促音、長音）[1]
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神奈川県 |
小 |
| 日本語 |
ひまわりれんしゅうちょう ２ みどり（小学校高学年）分割版1 1～26頁（表紙、目次、指導の手引き、濁音、半濁音）[1]
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神奈川県 |
小 |
| 日本語 |
ひまわりれんしゅうちょう ２ みどり（小学校高学年）分割版3 45～58頁（拗音、背表紙）[1]
|
神奈川県 |
小 |
| 日本語 |
ひまわりれんしゅうちょう カード集[1]
|
神奈川県 |
小中 |
| 日本語 |
ひまわりれんしゅうちょう２ 絵・ことばカード集 そら（中学校）[1]
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神奈川県 |
中 |
| 日本語 |
ひまわりれんしゅうちょう２ 絵・ことばカード集 はな（小学校低学年）[1]
|
神奈川県 |
小 |
| 日本語 |
ひまわりれんしゅうちょう２ 絵・ことばカード集 みどり（小学校高学年）[1]
|
神奈川県 |
小 |
| 日本語 |
ひまわり練習帳 １ そら（中学校）全体版[1]
|
神奈川県 |
中 |
| 日本語 |
ひまわり練習帳 １ そら（中学校）分割版1 1～8頁（表紙、目次、指導の手引き等）[1]
|
神奈川県 |
中 |
| 日本語 |
ひまわり練習帳 １ そら（中学校）分割版2 9～24頁（一画、あ行～さ行）[1]
|
神奈川県 |
中 |
| 日本語 |
ひまわり練習帳 １ そら（中学校）分割版3 25～38頁（た行～は行）[1]
|
神奈川県 |
中 |
| 日本語 |
ひまわり練習帳 １ そら（中学校）分割版4 39～52頁（ま行～ら行）[1]
|
神奈川県 |
中 |
| 日本語 |
ひまわり練習帳 １ そら（中学校）分割版5 53～64頁（わ・を・ん 等）[1]
|
神奈川県 |
中 |
| 日本語 |
ひまわり練習帳 ２ そら（中学校）分割版1 1～18頁（表紙、目次、指導の手引き、濁音、半濁音）[1]
|
神奈川県 |
中 |
| 日本語 |
ひまわり練習帳 ２ そら（中学校）分割版2 19～32頁（促音、長音）[1]
|
神奈川県 |
中 |
| 日本語 |
ひらがな50音[2]
|
三重県 |
小 |
| 日本語 |
ひらがなテスト ランダム表 ステップ1[1]
|
愛知県 |
小 |
| 日本語 |
ひらがな単語練習（あいうえお）[1]
|
三重県 |
小 |
| 日本語 |
ひらがな単語練習（あいうえお）1[1]
|
三重県 |
小 |
| 日本語 |
ひらがな単語練習（あいうえお）2[1]
|
三重県 |
小 |
| 日本語 |
ひらがな単語練習（かきくけこ）[1]
|
三重県 |
小 |
| 日本語 |
ひらがな単語練習（かきくけこ）1[1]
|
三重県 |
小 |
| 日本語 |
ひらがな単語練習（かきくけこ）2[1]
|
三重県 |
小 |
| 日本語 |
ひらがな単語練習（さしすせそ）[1]
|
三重県 |
小 |
| 日本語 |
ひらがな単語練習（さしすせそ）1[1]
|
三重県 |
小 |
| 日本語 |
ひらがな単語練習（さしすせそ）2[1]
|
三重県 |
小 |
| 日本語 |
ひらがな単語練習（たちつてと）[1]
|
三重県 |
小 |
| 日本語 |
ひらがな単語練習（たちつてと）1[1]
|
三重県 |
小 |
| 日本語 |
ひらがな単語練習（たちつてと）2[1]
|
三重県 |
小 |
| 日本語 |
ひらがな単語練習（なにぬねの）1[1]
|
三重県 |
小 |
| 日本語 |
ひらがな単語練習（なにぬねの）2[1]
|
三重県 |
小 |
| 日本語 |
ひらがな単語練習（はひふへほ）1[1]
|
三重県 |
小 |
| 日本語 |
ひらがな単語練習（はひふへほ）2[1]
|
三重県 |
小 |
| 日本語 |
ひらがな単語練習（まみむめも）1[1]
|
三重県 |
小 |
| 日本語 |
ひらがな単語練習（まみむめも）2[1]
|
三重県 |
小 |
| 日本語 |
ひらがな単語練習（やゆよ）1[1]
|
三重県 |
小 |
| 日本語 |
ひらがな単語練習（やゆよ）2[1]
|
三重県 |
小 |
| 日本語 |
ひらがな単語練習（らりるれろ）1[1]
|
三重県 |
小 |
| 日本語 |
ひらがな単語練習（らりるれろ）2[1]
|
三重県 |
小 |
| 日本語 |
ひらがな単語練習（わをん）1[1]
|
三重県 |
小 |
| 日本語 |
ひらがな単語練習（わをん）2[1]
|
三重県 |
小 |
| 日本語 |
ひらがな練習用プリント[1]
|
三重県 |
小中 |
| 日本語 |
マニラ日本人学校 研究授業 学習活動案・学習指導案[1]
|
海外 |
小 |
| 日本語 |
マルチメディア にほんごをまなぼう！[1]
|
全国 |
小中高 |
| 日本語 |
マルチメディア にほんごをまなぼう！(教員向け）[1]
|
全国 |
小中高 |
| 日本語 |
みえこさんのにほんご 名詞の絵カード100 対訳付単語リスト[1]
|
三重県 |
小中高 |
| 日本語 |
みえこさんのにほんご 名詞の絵カード100①[1]
|
三重県 |
小中高 |
| 日本語 |
みえこさんのにほんご 名詞の絵カード100①[1]
|
三重県 |
小中高 |
| 日本語 |
みえこさんのにほんご 名詞の絵カード100②[1]
|
三重県 |
小中高 |
| 日本語 |
みえこさんのにほんご 名詞の絵カード100②[1]
|
三重県 |
小中高 |
| 日本語 |
みえこさんのにほんご 名詞の絵カード100③[1]
|
三重県 |
小中高 |
| 日本語 |
みえこさんのにほんご 名詞の絵カード100③[1]
|
三重県 |
小中高 |
| 日本語 |
みんなの日本語を伸ばす 授業づくりアイデア31[1]
|
海外 |
小中 |
| 日本語 |
ものの数え方（助数詞・単位）テストステップ2[1]
|
愛知県 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
わり算 ６×□＝５４[1]
|
三重県 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
わり算 ７２÷９＝８[1]
|
三重県 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
わり算 導入[1]
|
三重県 |
小 |
| 国語 |
中学2学年国語科実践事例[1]
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兵庫県 |
中 |
| 日本語 |
中学生の日本語 第１集①[1]
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兵庫県 |
中 |
| 日本語 |
中学生の日本語 第１集②[1]
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兵庫県 |
中 |
| 日本語 |
中学生の日本語 第１集③[1]
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兵庫県 |
中 |
| 日本語 |
中学生の日本語 第２集 - 接続詞・副詞[1]
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兵庫県 |
中 |
| 日本語 |
中学生の日本語 第２集 - 第１３課 明日、台風が来ると思います[1]
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兵庫県 |
中 |
| 日本語 |
中学生の日本語 第２集 - 第１４課 たなにあるくつを見せてください[1]
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兵庫県 |
中 |
| 日本語 |
中学生の日本語 第２集 - 第１５課 いい本を探そうと思っています[1]
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兵庫県 |
中 |
| 日本語 |
中学生の日本語 第２集 - 第１６課 まっすぐ行くと、右にあります[1]
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兵庫県 |
中 |
| 日本語 |
中学生の日本語 第２集 - 第１７課 卒業したら、大学に行きます[1]
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兵庫県 |
中 |
| 日本語 |
中学生の日本語 第２集 - 第１８課 感じで書けないとだめだって[1]
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兵庫県 |
中 |
| 日本語 |
中学生の日本語 第２集 - 表紙[1]
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兵庫県 |
中 |
| 日本語 |
中学生の日本語 第２集 - 語彙１[1]
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兵庫県 |
中 |
| 日本語 |
中学生の日本語 第２集 - 語彙２[1]
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兵庫県 |
中 |
| 日本語 |
中学生の日本語 第２集 - 資料[1]
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兵庫県 |
中 |
| 日本語 |
中学生の日本語 第３集 - 副詞[1]
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兵庫県 |
中 |
| 日本語 |
中学生の日本語 第３集 - 第１９課 調節ねじを回せば、ピントが合います[1]
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兵庫県 |
中 |
| 日本語 |
中学生の日本語 第３集 - 第２０課 ろうそくに火をつけるよ[1]
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兵庫県 |
中 |
| 日本語 |
中学生の日本語 第３集 - 第２１課 父が子犬を買ってくれたんです[1]
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兵庫県 |
中 |
| 日本語 |
中学生の日本語 第３集 - 第２２課 先生にほめられたんだ[1]
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兵庫県 |
中 |
| 日本語 |
中学生の日本語 第３集 - 第２３課 毎日1時間、勉強させています[1]
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兵庫県 |
中 |
| 日本語 |
中学生の日本語 第３集 - 第２４課 佐々木先生はいらっしゃいますか[1]
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兵庫県 |
中 |
| 日本語 |
中学生の日本語 第３集 - 表紙[1]
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兵庫県 |
中 |
| 日本語 |
中学生の日本語 第３集 - 語彙１[1]
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兵庫県 |
中 |
| 日本語 |
中学生の日本語 第３集 - 語彙２[1]
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兵庫県 |
中 |
| 日本語 |
中学生の日本語 第３集 - 資料[1]
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兵庫県 |
中 |
| 日本語 |
中学生用チェックリスト[1]
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愛知県 |
中 |
| 日本語 |
乗り物の名前・掲示用[1]
|
愛知県 |
小中高 |
| 算数，数学 > 算数 |
九九 １～９のだん[1]
|
三重県 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
九九 ２・３・５のだん[1]
|
三重県 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
九九 ２・５のだん[1]
|
三重県 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
九九 ２～５のだん[1]
|
三重県 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
九九 ２～６のだん[1]
|
三重県 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
九九 ２～７のだん[1]
|
三重県 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
九九 ２～８のだん[1]
|
三重県 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
九九 ２～９のだん[1]
|
三重県 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
九九 ２のだん[1]
|
三重県 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
九九 ３のだん[1]
|
三重県 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
九九 ４のだん[1]
|
三重県 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
九九 ５のだん[1]
|
三重県 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
九九 ６～９のだん[1]
|
三重県 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
九九 ６のだん[1]
|
三重県 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
九九 ７のだん[1]
|
三重県 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
九九 ８のだん[1]
|
三重県 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
九九 ９のだん[1]
|
三重県 |
小 |
| 日本語 |
人をあらわすことば（だれが） 掲示用[1]
|
愛知県 |
小中高 |
| 日本語 |
児童生徒個票[1]
|
徳島県 |
小中高 |
| 日本語 |
初期指導 判定基準[1]
|
愛知県 |
小 |
| 日本語 |
初期指導① ステップ１ ある・いる ビンゴ[1]
|
愛知県 |
小中高 |
| 日本語 |
初期指導① ステップ１ すうじの練習ワーク[1]
|
愛知県 |
小中高 |
| 日本語 |
初期指導① ステップ１ すうじビンゴカード[1]
|
愛知県 |
小中高 |
| 日本語 |
初期指導① ステップ１ ひらがなの練習 （ポルトガル版）[1]
|
愛知県 |
小中高 |
| 日本語 |
初期指導① ステップ１ ひらがなの練習ワーク①[1]
|
愛知県 |
小中高 |
| 日本語 |
初期指導① ステップ１ ひらがなの練習ワーク②[1]
|
愛知県 |
小中高 |
| 日本語 |
初期指導① ステップ１ ひらがなの練習ワーク③[1]
|
愛知県 |
小中高 |
| 日本語 |
初期指導① ステップ１ ひらがなの練習ワーク④[1]
|
愛知県 |
小中高 |
| 日本語 |
初期指導① ステップ１ ひらがなビンゴカード①[1]
|
愛知県 |
小中高 |
| 日本語 |
初期指導① ステップ１ ひらがな一覧表[1]
|
愛知県 |
小中高 |
| 日本語 |
初期指導① ステップ１ ひらがな読み方ランダム表[1]
|
愛知県 |
小中高 |
| 日本語 |
初期指導② ステップ１～２ カタカナ カルタ[1]
|
愛知県 |
小中高 |
| 日本語 |
初期指導② ステップ１～２ カタカナの練習ワーク①[1]
|
愛知県 |
小中高 |
| 日本語 |
初期指導② ステップ１～２ カタカナの練習ワーク②[1]
|
愛知県 |
小中高 |
| 日本語 |
初期指導② ステップ１～２ カタカナの練習ワーク③[1]
|
愛知県 |
小中高 |
| 日本語 |
初期指導② ステップ１～２ カタカナの練習ワーク④[1]
|
愛知県 |
小中高 |
| 日本語 |
初期指導② ステップ１～２ カタカナビンゴカード①[1]
|
愛知県 |
小中高 |
| 日本語 |
初期指導② ステップ１～２ カタカナ一覧表[1]
|
愛知県 |
小中高 |
| 日本語 |
初期指導② ステップ１～２ カタカナ読み方ランダム表[1]
|
愛知県 |
小中高 |
| 日本語 |
初期指導② ステップ１～２ すうじ 曜日[1]
|
愛知県 |
小中高 |
| 日本語 |
初期指導② ステップ１～２ 何月 何日 カレンダー[1]
|
愛知県 |
小中高 |
| 日本語 |
初期指導② ステップ１～２ 基礎語彙カード 何日[1]
|
愛知県 |
小中高 |
| 日本語 |
初期指導② ステップ１～２ 基礎語彙カード 単位 助数詞[1]
|
愛知県 |
小中高 |
| 日本語 |
初期指導② ステップ１～２ 基礎語彙カード 数字 書き順[1]
|
愛知県 |
小中高 |
| 日本語 |
初期指導② ステップ１～２ 基礎語彙カード 曜日 きょうなど[1]
|
愛知県 |
小中高 |
| 日本語 |
初期指導② ステップ１～２ 基礎語彙カード 月 季節[1]
|
愛知県 |
小中高 |
| 日本語 |
初期指導終了判定テスト（１年用）[1]
|
愛知県 |
小 |
| 日本語 |
初期指導終了判定テスト（2年用）[1]
|
愛知県 |
小 |
| 日本語 |
初期指導終了判定テスト（3年用）[1]
|
愛知県 |
小 |
| 日本語 |
初期指導終了判定テスト（4年用）[1]
|
愛知県 |
小 |
| 日本語 |
初期指導終了判定テスト（5、6、中学生用）[1]
|
愛知県 |
小中 |
| 日本語 |
初級 すうじビンゴカード（３けた数字）提示用[1]
|
愛知県 |
小中高 |
| 日本語 |
初級 ひらがな 掲示用[1]
|
愛知県 |
小中高 |
| 日本語 |
初級 ひらがな② 掲示用[1]
|
愛知県 |
小中高 |
| 日本語 |
初級指導 ステップ２ ことば・文 いつどこでカード①[1]
|
愛知県 |
小中高 |
| 日本語 |
初級指導 ステップ２ ことば・文 いつどこでカード②[1]
|
愛知県 |
小中高 |
| 日本語 |
初級指導 ステップ２ ことば・文 しりとりカード[1]
|
愛知県 |
小中高 |
| 日本語 |
初級指導 ステップ２ ことば・文 反対ことば[1]
|
愛知県 |
小中高 |
| 日本語 |
初級指導 ステップ２ ことば・文 基礎語いカード のばす音[1]
|
愛知県 |
小中高 |
| 日本語 |
初級指導 ステップ２ もののなまえ お菓子の名前・プリント[1]
|
愛知県 |
小中高 |
| 日本語 |
初級指導 ステップ２ もののなまえ くだものの名前・ビンゴ[1]
|
愛知県 |
小中高 |
| 日本語 |
初級指導 ステップ２ もののなまえ くだものの名前・プリント[1]
|
愛知県 |
小中高 |
| 日本語 |
初級指導 ステップ２ もののなまえ 乗り物の名前・プリント[1]
|
愛知県 |
小中高 |
| 日本語 |
初級指導 ステップ２ もののなまえ 動物の名前・ビンゴ[1]
|
愛知県 |
小中高 |
| 日本語 |
初級指導 ステップ２ もののなまえ 動物の名前・プリント[1]
|
愛知県 |
小中高 |
| 日本語 |
初級指導 ステップ２ もののなまえ 家族の名前・プリント[1]
|
愛知県 |
小中高 |
| 日本語 |
初級指導 ステップ２ もののなまえ 昆虫の名前・プリント[1]
|
愛知県 |
小中高 |
| 日本語 |
初級指導 ステップ２ もののなまえ 海や川にいるものの名前・プリント[1]
|
愛知県 |
小中高 |
| 日本語 |
初級指導 ステップ２ もののなまえ 食べ物の名前・プリント[1]
|
愛知県 |
小中高 |
| 日本語 |
初級指導 ステップ２ もののなまえ 飲み物の名前・プリント[1]
|
愛知県 |
小中高 |
| 日本語 |
初級指導 ステップ２ 名前パズル お菓子の名前・パズル[1]
|
愛知県 |
小中高 |
| 日本語 |
初級指導 ステップ２ 名前パズル お菓子の名前・プリント2[1]
|
愛知県 |
小中高 |
| 日本語 |
初級指導 ステップ２ 名前パズル くだものの名前・パズル[1]
|
愛知県 |
小中高 |
| 日本語 |
初級指導 ステップ２ 名前パズル くだものの名前・プリント2[1]
|
愛知県 |
小中高 |
| 日本語 |
初級指導 ステップ２ 名前パズル 乗り物の名前・パズル[1]
|
愛知県 |
小中高 |
| 日本語 |
初級指導 ステップ２ 名前パズル 乗り物の名前・プリント2[1]
|
愛知県 |
小中高 |
| 日本語 |
初級指導 ステップ２ 名前パズル 動物の名前・パズル[1]
|
愛知県 |
小中高 |
| 日本語 |
初級指導 ステップ２ 名前パズル 動物の名前・プリント2[1]
|
愛知県 |
小中高 |
| 日本語 |
初級指導 ステップ２ 名前パズル 家族の名前・プリント2[1]
|
愛知県 |
小中高 |
| 日本語 |
初級指導 ステップ２ 名前パズル 昆虫の名前・パズル[1]
|
愛知県 |
小中高 |
| 日本語 |
初級指導 ステップ２ 名前パズル 昆虫の名前・プリント2[1]
|
愛知県 |
小中高 |
| 日本語 |
初級指導 ステップ２ 名前パズル 海や川にいるものの名前・パズル[1]
|
愛知県 |
小中高 |
| 日本語 |
初級指導 ステップ２ 名前パズル 海や川にいるものの名前・プリント2[1]
|
愛知県 |
小中高 |
| 日本語 |
初級指導 ステップ２ 名前パズル 草・木・花の名前・パズル[1]
|
愛知県 |
小中高 |
| 日本語 |
初級指導 ステップ２ 名前パズル 野菜の名前・パズル[1]
|
愛知県 |
小中高 |
| 日本語 |
初級指導 ステップ２ 名前パズル 食べ物の名前・プリント2[1]
|
愛知県 |
小中高 |
| 日本語 |
初級指導 ステップ２ 名前パズル 飲み物の名前・パズル[1]
|
愛知県 |
小中高 |
| 日本語 |
初級指導 ステップ２ 名前パズル 飲み物の名前・プリント2[1]
|
愛知県 |
小中高 |
| 日本語 |
初級指導 ステップ２ 名前パズル 鳥の名前・パズル[1]
|
愛知県 |
小中高 |
| 日本語 |
動作をあらわすことば（どうした） 掲示用[1]
|
愛知県 |
小中高 |
| 日本語 |
動物の名前・掲示用[1]
|
愛知県 |
小中高 |
| 日本語 |
動詞カード1[1]
|
三重県 |
小中 |
| 日本語 |
動詞カード2[1]
|
三重県 |
小中 |
| 日本語 |
動詞カード3[1]
|
三重県 |
小中 |
| 日本語 |
動詞カード使い方[1]
|
三重県 |
小中 |
| 日本語 |
動詞の絵カード100[1]
|
三重県 |
小中高 |
| 日本語 |
動詞の絵カード100 対訳付単語リスト[1]
|
三重県 |
小中高 |
| 日本語 |
千六の漢字も一字から 10級[1]
|
兵庫県 |
小 |
| 日本語 |
千六の漢字も一字から 5級[1]
|
兵庫県 |
小 |
| 日本語 |
千六の漢字も一字から 6級[1]
|
兵庫県 |
小 |
| 日本語 |
千六の漢字も一字から 7級[1]
|
兵庫県 |
小 |
| 日本語 |
千六の漢字も一字から 8級[1]
|
兵庫県 |
小 |
| 日本語 |
千六の漢字も一字から 9級[1]
|
兵庫県 |
小 |
| 日本語 |
参考資料（漢字評価集の試行結果について）[1]
|
愛知県 |
小 |
| 算数，数学 |
参考資料（計算評価集の試行結果について）[1]
|
愛知県 |
小 |
| 日本語 |
反対言葉テスト ステップ2[1]
|
愛知県 |
小中高 |
| 日本語 |
受入れと指導のQ＆A 1 受入れ時の学校、学級担任の対応[1]
|
北海道 |
小中 |
| 日本語 |
受入れと指導のQ＆A 2 学校生活への適応[1]
|
北海道 |
小中 |
| 日本語 |
受入れと指導のQ＆A 個別の指導計画様式例１[1]
|
北海道 |
小中 |
| 日本語 |
受入れと指導のQ＆A 個別の指導計画様式例２[1]
|
北海道 |
小中 |
| 日本語 |
受入れと指導のQ＆A 児童生徒理解支援シート[1]
|
北海道 |
小中 |
| 社会，地理歴史，公民 |
和歴・西暦・仏歴の一覧表[1]
|
神奈川県 |
小中高 |
| 算数，数学 > 算数 |
図形テストチェック表[1]
|
愛知県 |
小 |
| 国語 |
国語 １年 １０月 「くじらぐも」 漢字[1]
|
愛知県 |
小 |
| 国語 |
国語 １年 １０月 「ことばをたのしもう」[1]
|
愛知県 |
小 |
| 国語 |
国語 １年 １１月 「まちがいをなおそう」[1]
|
愛知県 |
小 |
| 国語 |
国語 １年 １月 なかまことば[1]
|
愛知県 |
小 |
| 国語 |
国語 １年 ２月 「たぬきの糸車」 漢字[1]
|
愛知県 |
小 |
| 国語 |
国語 １年 ３月 にているかん字[1]
|
愛知県 |
小 |
| 国語 |
国語 １年 ４月 ひらがな [1]
|
愛知県 |
小 |
| 国語 |
国語 １年 ５月 濁音 [1]
|
愛知県 |
小 |
| 国語 |
国語 １年 ６月 くちばし[1]
|
愛知県 |
小 |
| 国語 |
国語 １年 ６月 長音 [1]
|
愛知県 |
小 |
| 国語 |
国語 １年 ７月 「おおきなかぶ」 [1]
|
愛知県 |
小 |
| 国語 |
国語 １年 ７月 はをへをつかおう [1]
|
愛知県 |
小 |
| 国語 |
国語 １年 ９月 「うみのかくれんぼ」[1]
|
愛知県 |
小 |
| 国語 |
国語 ２年 １０月 「お手紙」 [1]
|
愛知県 |
小 |
| 国語 |
国語 ２年 １１月 「かたかなで書くことば」[1]
|
愛知県 |
小 |
| 国語 |
国語 ２年 １２月 「にたいみのことば、はんたいのいみのことば」①[1]
|
愛知県 |
小 |
| 国語 |
国語 ２年 １２月 「にたいみのことば、はんたいのいみのことば」②[1]
|
愛知県 |
小 |
| 国語 |
国語 ２年 １月 「おにごっこ」[1]
|
愛知県 |
小 |
| 国語 |
国語 ２年 ２月 「カンジーはかせの大はつめい」[1]
|
愛知県 |
小 |
| 国語 |
国語 ２年 ２月 「漢字の広場」[1]
|
愛知県 |
小 |
| 国語 |
国語 ２年 ２月 「漢字の広場」２[1]
|
愛知県 |
小 |
| 国語 |
国語 ２年 ３月 「ことばを楽しもう」[1]
|
愛知県 |
小 |
| 国語 |
国語 ２年 ５月 「かん字のひろば」 [1]
|
愛知県 |
小 |
| 国語 |
国語 ２年 ６月 「スイミー」 [1]
|
愛知県 |
小 |
| 国語 |
国語 ２年 ６月 かたかなでかくことば[1]
|
愛知県 |
小 |
| 国語 |
国語 ２年 ７月 「。」のつかいかた [1]
|
愛知県 |
小 |
| 国語 |
国語 ２年 ７月 「」のつかいかた [1]
|
愛知県 |
小 |
| 日本語 |
国語 ２年 ７月 「ミリーのすてきなぼうし」[1]
|
愛知県 |
小 |
| 国語 |
国語 ３年 １０月 ｢ちいちゃんのかげおくり｣ 漢字 [1]
|
愛知県 |
小 |
| 国語 |
国語 ３年 １１月 ｢漢字の意味｣[1]
|
愛知県 |
小 |
| 国語 |
国語 ３年 １月 「ありの行列」[1]
|
愛知県 |
小 |
| 国語 |
国語 ３年 ２月 「ことわざ」[1]
|
愛知県 |
小 |
| 国語 |
国語 ３年 ２月 「音訓かるた」[1]
|
愛知県 |
小 |
| 国語 |
国語 ３年 ３月 「漢字の広場」[1]
|
愛知県 |
小 |
| 国語 |
国語 ３年 ５月 「こまを楽しむ」 [1]
|
愛知県 |
小 |
| 国語 |
国語 ３年 ５月 「漢字の広場」 [1]
|
愛知県 |
小 |
| 国語 |
国語 ３年 ６月 「文と文をつなぐ言葉」 [1]
|
愛知県 |
小 |
| 国語 |
国語 ３年 ６月 「漢字の広場」 [1]
|
愛知県 |
小 |
| 国語 |
国語 ３年 ６月 気になる記号 夏の楽しみ[1]
|
愛知県 |
小 |
| 国語 |
国語 ３年 ７月 ｢もうすぐ雨に｣ [1]
|
愛知県 |
小 |
| 国語 |
国語 ３年 ７月 ｢漢字の広場③｣ [1]
|
愛知県 |
小 |
| 国語 |
国語 ４年 １０月 ｢ごんぎつね（第一場面）｣語彙 [1]
|
愛知県 |
小 |
| 国語 |
国語 ４年 １１月 「アップとルーズで伝える」[1]
|
愛知県 |
小 |
| 国語 |
国語 ４年 １月 「うなぎのなぞを追って」[1]
|
愛知県 |
小 |
| 国語 |
国語 ４年 ２月 「熟語の意味」[1]
|
愛知県 |
小 |
| 国語 |
国語 ４年 ３月 「まちがえやすい漢字」[1]
|
愛知県 |
小 |
| 国語 |
国語 ４年 ５月 「動いて、考えて、また動く」 [1]
|
愛知県 |
小 |
| 国語 |
国語 ４年 ５月 「漢字の広場」 [1]
|
愛知県 |
小 |
| 国語 |
国語 ４年 ６月 「いろいろな意味をもつ言葉」 [1]
|
愛知県 |
小 |
| 国語 |
国語 ４年 ７月 ｢夏の風景｣ [1]
|
愛知県 |
小 |
| 国語 |
国語 ４年 ９月 「詩を楽しもう」[1]
|
愛知県 |
小 |
| 国語 |
国語 ５年 １０月 「大造じいさんとガン（前書き）｣ [1]
|
愛知県 |
小 |
| 国語 |
国語 ５年 １０月 「大造じいさんとガン（第一場面）｣ [1]
|
愛知県 |
小 |
| 国語 |
国語 ５年 １０月 「大造じいさんとガン（第二場面）｣ [1]
|
愛知県 |
小 |
| 国語 |
国語 ５年 １０月 「漢字の読み方と使い方｣ [1]
|
愛知県 |
小 |
| 国語 |
国語 ５年 １１月 「古典芸能の世界」[1]
|
愛知県 |
小 |
| 国語 |
国語 ５年 １１月 「秋の夕暮れ」[1]
|
愛知県 |
小 |
| 国語 |
国語 ５年 １２月 「やなせたかし-アンパンマンの勇気-」[1]
|
愛知県 |
小 |
| 国語 |
国語 ５年 ２月 「複合語」[1]
|
愛知県 |
小 |
| 国語 |
国語 ５年 ３月 「漢字の広場⑥」[1]
|
愛知県 |
小 |
| 国語 |
国語 ５年 ５月 「生き物は円柱形｣ [1]
|
愛知県 |
小 |
| 国語 |
国語 ５年 ６月 「きいてきいてきいてみよう 敬語｣ [1]
|
愛知県 |
小 |
| 国語 |
国語 ５年 ７月 「カレーライス」[1]
|
愛知県 |
小 |
| 国語 |
国語 ５年 ９月 「からたちの花｣ [1]
|
愛知県 |
小 |
| 国語 |
国語 ６年 １０月 「やまなし」リライト文 [1]
|
愛知県 |
小 |
| 国語 |
国語 ６年 １１月 「鳥獣戯画」 漢字①[1]
|
愛知県 |
小 |
| 国語 |
国語 ６年 １２月 「漢字の広場⑤」[1]
|
愛知県 |
小 |
| 国語 |
国語 ６年 １月 「副詞と連体詞」[1]
|
愛知県 |
小 |
| 国語 |
国語 ６年 １月 「随筆を書こう」[1]
|
愛知県 |
小 |
| 国語 |
国語 ６年 ２月 「国語 カンジー博士の山登り」[1]
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愛知県 |
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国語 ６年 ３月 「生きる」[1]
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愛知県 |
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国語 ６年 ５月 「学級討論会をしよう」 [1]
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愛知県 |
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国語 ６年 ６月 「森へ」 [1]
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愛知県 |
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| 国語 |
国語 ６年 ６月 「漢字の形と音・意味」 [1]
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愛知県 |
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| 国語 |
国語 ６年 ９月 「熟語の成り立ち」 [1]
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愛知県 |
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国語 中１ １０月 「漢字の音訓」 漢字[1]
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愛知県 |
中 |
| 国語 |
国語 中１ １０月 「蓬莱の玉の枝～竹取物語～」 暗記用[1]
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愛知県 |
中 |
| 国語 |
国語 中１ １１月 「今に生きる言葉」[1]
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愛知県 |
中 |
| 国語 |
国語 中１ １１月 「文の組み立て」[1]
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愛知県 |
中 |
| 国語 |
国語 中１ １２月 「竹」[1]
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愛知県 |
中 |
| 国語 |
国語 中１ ４月 「野原はうたう」[1]
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愛知県 |
中 |
| 国語 |
国語 中１ ５月 「情報を的確に聞き取る」 語彙 [1]
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愛知県 |
中 |
| 国語 |
国語 中１ ９月 「「星の花が振るころに」 漢字 [1]
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愛知県 |
中 |
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国語 中１ ９月 「大人になれなかった弟たちに」 漢字① [1]
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愛知県 |
中 |
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国語 中１ ９月 「大人になれなかった弟たちに」 漢字② [1]
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愛知県 |
中 |
| 国語 |
国語 中１ ９月 「星の花が振るころに」 語彙 [1]
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愛知県 |
中 |
| 国語 |
国語 中２ １０月 「モアイは語る」 漢字[1]
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愛知県 |
中 |
| 国語 |
国語 中２ １０月 「平家物語」 暗記用[1]
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愛知県 |
中 |
| 国語 |
国語 中２ １０月 「敬語」 漢字[1]
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愛知県 |
中 |
| 国語 |
国語 中２ １０月 「漢詩の風景」 漢字[1]
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愛知県 |
中 |
| 国語 |
国語 中２ １１月 「君は「最後の晩餐」を知っているか」 文法[1]
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愛知県 |
中 |
| 国語 |
国語 中２ １１月 「君は「最後の晩餐」を知っているか」 漢字[1]
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愛知県 |
中 |
| 国語 |
国語 中２ ３月 「鍵」 語彙[1]
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愛知県 |
中 |
| 国語 |
国語 中２ ４月 「アイスプラネット」 漢字 [1]
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愛知県 |
中 |
| 国語 |
国語 中２ ４月 「アイスプラネット」 語彙[1]
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愛知県 |
中 |
| 国語 |
国語 中２ ５月 「枕草子」 語彙 [1]
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愛知県 |
中 |
| 国語 |
国語 中２ ９月 「字のない葉書」 漢字 [1]
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愛知県 |
中 |
| 国語 |
国語 中２ ９月 「字のない葉書」 語彙 [1]
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愛知県 |
中 |
| 国語 |
国語 中２ ９月 「盆土産」 漢字 [1]
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愛知県 |
中 |
| 国語 |
国語 中３ １１月 「作られた「物語」を超えて」 漢字[1]
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愛知県 |
中 |
| 国語 |
国語 中３ ２月 「わたしを束ねないで」[1]
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愛知県 |
中 |
| 国語 |
国語 中３ ４月 「握手」 本文ルビ [1]
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愛知県 |
中 |
| 国語 |
国語 中３ ９月 「故郷」 漢字 [1]
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愛知県 |
中 |
| 日本語 |
国語テキスト 中１ ２学期 １１月 今に生きる言葉[1]
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愛知県 |
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国語テキスト 中１ ２学期 １１月 幻の魚は生きていた[1]
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愛知県 |
小 |
| 日本語 |
国語テキスト 中１ ２学期 ９月 シカの「落ち穂拾い][1]
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愛知県 |
小 |
| 日本語 |
国語テキスト 中１ ２学期 ９月 大人になれなかった弟たちに…[1]
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愛知県 |
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| 日本語 |
国語テキスト 中１ ２学期 ９月 星の花が降るころに[1]
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愛知県 |
小 |
| 日本語 |
国語テキスト 中１ ３学期 １月 少年の日の思い出[1]
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愛知県 |
小 |
| 日本語 |
国語テキスト 中２ ３学期 １月 『走れメロス』[1]
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愛知県 |
小 |
| 日本語 |
国語テキスト 中２ ３学期 ２月 科学はあなたの中にある[1]
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愛知県 |
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| 日本語 |
国語テキスト 中３ ３学期 １月『誰かの代わりに 』[1]
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愛知県 |
小 |
| 日本語 |
国語テキスト 小１ ２学期１０月 かずとかんじ（本文）[1]
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愛知県 |
小 |
| 日本語 |
国語テキスト 小１ ２学期１０月 くじらぐも（本文）[1]
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愛知県 |
小 |
| 日本語 |
国語テキスト 小１ ２学期９月 うみのかくれんぼ（内容）[1]
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愛知県 |
小 |
| 日本語 |
国語テキスト 小１ ２学期９月 うみのかくれんぼ（本文）[1]
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愛知県 |
小 |
| 日本語 |
国語テキスト 小１ ２学期９月 ゆうやけ（内容）[1]
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愛知県 |
小 |
| 日本語 |
国語テキスト 小１ ３学期 １月 もののなまえ[1]
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愛知県 |
小 |
| 日本語 |
国語テキスト 小１ ３学期 ２月 たぬきの糸車[1]
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愛知県 |
小 |
| 日本語 |
国語テキスト 小１ ３学期 ２月 どうぶつの赤ちゃん[1]
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愛知県 |
小 |
| 日本語 |
国語テキスト 小１ ３学期 ３月 だってだってのおばあさん[1]
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愛知県 |
小 |
| 日本語 |
国語テキスト 小２ ２学期 １１月 しかけカードの作り方（内容）[1]
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愛知県 |
小 |
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国語テキスト 小２ ２学期 １１月 しかけカードの作り方（文章構成）[1]
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愛知県 |
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| 日本語 |
国語テキスト 小２ ２学期 １２月 わたしはおねえさん（場面・内容）[1]
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愛知県 |
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国語テキスト 小２ ２学期 １２月 わたしはおねえさん（登場人物）[1]
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愛知県 |
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国語テキスト 小２ ３学期 １月 おにごっこ（内容）[1]
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愛知県 |
小 |
| 日本語 |
国語テキスト 小２ ３学期 １月 おにごっこ（文章構成）[1]
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愛知県 |
小 |
| 日本語 |
国語テキスト 小２ ３学期 ２月 おにごっこ[1]
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愛知県 |
小 |
| 日本語 |
国語テキスト 小３ ２学期 １０月 ちいちゃんのかげおくり[1]
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愛知県 |
小 |
| 日本語 |
国語テキスト 小３ ２学期 １１月 すがたをかえる大豆（内容）[1]
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愛知県 |
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国語テキスト 小３ ２学期 １１月 すがたをかえる大豆（文章構成）[1]
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愛知県 |
小 |
| 日本語 |
国語テキスト 小３ ２学期 １１月 三年とうげ（場面・内容）[1]
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愛知県 |
小 |
| 日本語 |
国語テキスト 小３ ２学期 １１月 三年とうげ（時・場）[1]
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愛知県 |
小 |
| 日本語 |
国語テキスト 小３ ２学期 １１月 三年とうげ（登場人物）[1]
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愛知県 |
小 |
| 日本語 |
国語テキスト 小３ ２学期 １２月 言葉を分類する[1]
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愛知県 |
小 |
| 日本語 |
国語テキスト 小３ ２学期 ９月 へんとつくり[1]
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愛知県 |
小 |
| 日本語 |
国語テキスト 小３ ３学期 １月 ありの行列（内容）[1]
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愛知県 |
小 |
| 日本語 |
国語テキスト 小３ ３学期 １月 ありの行列（文章構成）[1]
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愛知県 |
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| 日本語 |
国語テキスト 小３ ３学期 ２月 ことわざについて調べよう[1]
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愛知県 |
小 |
| 日本語 |
国語テキスト 小４ ２学期 １０月 ごんぎつね[1]
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愛知県 |
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| 日本語 |
国語テキスト 小４ ２学期 １１月 アップとルーズ(内容)[1]
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愛知県 |
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| 日本語 |
国語テキスト 小４ ２学期 １１月 アップとルーズ(文章構成)[1]
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愛知県 |
小 |
| 日本語 |
国語テキスト 小４ ２学期 １２月 プラタナスの木 （場面・内容）[1]
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愛知県 |
小 |
| 日本語 |
国語テキスト 小４ ２学期 １２月 プラタナスの木 （場面・挿絵）[1]
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愛知県 |
小 |
| 日本語 |
国語テキスト 小４ ２学期 １２月 プラタナスの木 （場面構成）[1]
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愛知県 |
小 |
| 日本語 |
国語テキスト 小４ ３学期 １月 ウナギのなぞを追って(内容)[1]
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愛知県 |
小 |
| 日本語 |
国語テキスト 小４ ３学期 １月 ウナギのなぞを追って(文章構成)[1]
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愛知県 |
小 |
| 日本語 |
国語テキスト 小４ ３学期 ３月 『初雪のふる日』[1]
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愛知県 |
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| 日本語 |
国語テキスト 小５ ２学期 １０月 大造じいさんとガン[1]
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愛知県 |
小 |
| 日本語 |
国語テキスト 小５ ２学期 １１月 天気を予想する(内容)[1]
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愛知県 |
小 |
| 日本語 |
国語テキスト 小５ ３学期 １１月 『わらぐつの中の神様』[1]
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愛知県 |
小 |
| 日本語 |
国語テキスト 小５ ３学期 １１月 『わらぐつの中の神様』（ルビ付）[1]
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愛知県 |
小 |
| 日本語 |
国語テキスト 小５ ３学期 １月 『想像力のスイッチを入れよう』[1]
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愛知県 |
小 |
| 日本語 |
国語テキスト 小５ ３学期 １月 『想像力のスイッチを入れよう』（ルビ付）[1]
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愛知県 |
小 |
| 日本語 |
国語テキスト 小５ ３学期 １月 『想像力のスイッチを入れよう』（内容）[1]
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愛知県 |
小 |
| 日本語 |
国語テキスト 小５ ３学期 ２月 『わらぐつの中の神様』[1]
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愛知県 |
小 |
| 日本語 |
国語テキスト 小５ ３学期 ２月 『わらぐつの中の神様』（ルビ付）[1]
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愛知県 |
小 |
| 日本語 |
国語テキスト 小６ ２学期 １１月 柿山伏（内容）[1]
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愛知県 |
小 |
| 日本語 |
国語テキスト 小６ ２学期 ９月 平和のとりでを築く(内容)[1]
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愛知県 |
小 |
| 日本語 |
国語テキスト 小６ ３学期 １月 自然に学ぶ暮らし[1]
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愛知県 |
小 |
| 日本語 |
国語テキスト 小６ ３学期 １月 自然に学ぶ暮らし（内容）[1]
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愛知県 |
小 |
| 日本語 |
国語テキスト 小６ ３学期 ２月 『海の命』[1]
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愛知県 |
小 |
| 国語 |
国語のテストＡ（小学校１，２年生の学習内容）[1]
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徳島県 |
小 |
| 国語 |
国語のテストＢ（小学校３，４年生の学習内容）[1]
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徳島県 |
小 |
| 国語 |
国語のテストＣ（小学校５，６年生の学習内容）[1]
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徳島県 |
小 |
| 日本語 |
在籍学級での日本語支援の視点を取り入れた授業づくりの手引き ～台中日本人学校の実践から～[1]
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海外 |
小中 |
| 社会，地理歴史，公民 |
地図記号[1]
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三重県 |
小 |
| 日本語 |
場所をあらわすことば（どこで） 掲示用[1]
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愛知県 |
小中高 |
| 日本語 |
外国からの子供たちと共に 受入・適応・日本語指導[1]
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千葉県 |
小中高 |
| 社会，地理歴史，公民 |
外国からの子供たちと共に（母国の教育事情）（アイルランド）[1]
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千葉県 |
小中高 |
| 社会，地理歴史，公民 |
外国からの子供たちと共に（母国の教育事情）（アフガニスタン・イスラム共和国）[1]
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千葉県 |
小中高 |
| 社会，地理歴史，公民 |
外国からの子供たちと共に（母国の教育事情）（アメリカ合衆国）[1]
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千葉県 |
小中高 |
| 社会，地理歴史，公民 |
外国からの子供たちと共に（母国の教育事情）（アルゼンチン共和国）[1]
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千葉県 |
小中高 |
| 社会，地理歴史，公民 |
外国からの子供たちと共に（母国の教育事情）（イタリア共和国）[1]
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千葉県 |
小中高 |
| 社会，地理歴史，公民 |
外国からの子供たちと共に（母国の教育事情）（イラン・イスラム共和国）[1]
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千葉県 |
小中高 |
| 社会，地理歴史，公民 |
外国からの子供たちと共に（母国の教育事情）（インド）[1]
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千葉県 |
小中高 |
| 社会，地理歴史，公民 |
外国からの子供たちと共に（母国の教育事情）（インドネシア共和国）[1]
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千葉県 |
小中高 |
| 社会，地理歴史，公民 |
外国からの子供たちと共に（母国の教育事情）（ウガンダ共和国）[1]
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千葉県 |
小中高 |
| 社会，地理歴史，公民 |
外国からの子供たちと共に（母国の教育事情）（ウクライナ）[1]
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千葉県 |
小中高 |
| 社会，地理歴史，公民 |
外国からの子供たちと共に（母国の教育事情）（オーストラリア連邦）[1]
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千葉県 |
小中高 |
| 社会，地理歴史，公民 |
外国からの子供たちと共に（母国の教育事情）（オランダ王国）[1]
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千葉県 |
小中高 |
| 社会，地理歴史，公民 |
外国からの子供たちと共に（母国の教育事情）（ガーナ共和国）[1]
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千葉県 |
小中高 |
| 社会，地理歴史，公民 |
外国からの子供たちと共に（母国の教育事情）（カナダ）[1]
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千葉県 |
小中高 |
| 社会，地理歴史，公民 |
外国からの子供たちと共に（母国の教育事情）（カンボジア王国）[1]
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千葉県 |
小中高 |
| 社会，地理歴史，公民 |
外国からの子供たちと共に（母国の教育事情）（グレートブリテン及び北部アイルランド連合王国）[1]
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千葉県 |
小中高 |
| 社会，地理歴史，公民 |
外国からの子供たちと共に（母国の教育事情）（コスタリカ共和国）[1]
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千葉県 |
小中高 |
| 社会，地理歴史，公民 |
外国からの子供たちと共に（母国の教育事情）（コロンビア共和国）[1]
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千葉県 |
小中高 |
| 社会，地理歴史，公民 |
外国からの子供たちと共に（母国の教育事情）（サウジアラビア王国）[1]
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千葉県 |
小中高 |
| 社会，地理歴史，公民 |
外国からの子供たちと共に（母国の教育事情）（シンガポール共和国）[1]
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千葉県 |
小中高 |
| 社会，地理歴史，公民 |
外国からの子供たちと共に（母国の教育事情）（スイス連邦）[1]
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千葉県 |
小中高 |
| 社会，地理歴史，公民 |
外国からの子供たちと共に（母国の教育事情）（スゥェーデン王国）[1]
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千葉県 |
小中高 |
| 社会，地理歴史，公民 |
外国からの子供たちと共に（母国の教育事情）（スペイン）[1]
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千葉県 |
小中高 |
| 社会，地理歴史，公民 |
外国からの子供たちと共に（母国の教育事情）（スリランカ民主主義共和国）[1]
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千葉県 |
小中高 |
| 社会，地理歴史，公民 |
外国からの子供たちと共に（母国の教育事情）（タイ王国）[1]
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千葉県 |
小中高 |
| 社会，地理歴史，公民 |
外国からの子供たちと共に（母国の教育事情）（チリ共和国）[1]
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千葉県 |
小中高 |
| 社会，地理歴史，公民 |
外国からの子供たちと共に（母国の教育事情）（ドイツ連邦共和国）[1]
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千葉県 |
小中高 |
| 社会，地理歴史，公民 |
外国からの子供たちと共に（母国の教育事情）（ナイジェリア連邦共和国）[1]
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千葉県 |
小中高 |
| 社会，地理歴史，公民 |
外国からの子供たちと共に（母国の教育事情）（ネパール連邦民主共和国）[1]
|
千葉県 |
小中高 |
| 社会，地理歴史，公民 |
外国からの子供たちと共に（母国の教育事情）（パキスタン・イスラム共和国）[1]
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千葉県 |
小中高 |
| 社会，地理歴史，公民 |
外国からの子供たちと共に（母国の教育事情）（バングラディシュ人民共和国）[1]
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千葉県 |
小中高 |
| 社会，地理歴史，公民 |
外国からの子供たちと共に（母国の教育事情）（フィリピン共和国）[1]
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千葉県 |
小中高 |
| 社会，地理歴史，公民 |
外国からの子供たちと共に（母国の教育事情）（ブラジル連邦共和国）[1]
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千葉県 |
小中高 |
| 社会，地理歴史，公民 |
外国からの子供たちと共に（母国の教育事情）（フランス共和国）[1]
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千葉県 |
小中高 |
| 社会，地理歴史，公民 |
外国からの子供たちと共に（母国の教育事情）（ベトナム社会主義共和国）[1]
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千葉県 |
小中高 |
| 社会，地理歴史，公民 |
外国からの子供たちと共に（母国の教育事情）（ペルー共和国）[1]
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千葉県 |
小中高 |
| 社会，地理歴史，公民 |
外国からの子供たちと共に（母国の教育事情）（ベルギー王国）[1]
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千葉県 |
小中高 |
| 社会，地理歴史，公民 |
外国からの子供たちと共に（母国の教育事情）（ポーランド共和国）[1]
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千葉県 |
小中高 |
| 社会，地理歴史，公民 |
外国からの子供たちと共に（母国の教育事情）（ボリビア多民族国）[1]
|
千葉県 |
小中高 |
| 社会，地理歴史，公民 |
外国からの子供たちと共に（母国の教育事情）（マレーシア）[1]
|
千葉県 |
小中高 |
| 社会，地理歴史，公民 |
外国からの子供たちと共に（母国の教育事情）（メキシコ合衆国）[1]
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千葉県 |
小中高 |
| 社会，地理歴史，公民 |
外国からの子供たちと共に（母国の教育事情）（ラオス人民共和国）[1]
|
千葉県 |
小中高 |
| 社会，地理歴史，公民 |
外国からの子供たちと共に（母国の教育事情）（ルーマニア）[1]
|
千葉県 |
小中高 |
| 社会，地理歴史，公民 |
外国からの子供たちと共に（母国の教育事情）（中華人民共和国）[1]
|
千葉県 |
小中高 |
| 社会，地理歴史，公民 |
外国からの子供たちと共に（母国の教育事情）（南アフリカ共和国）[1]
|
千葉県 |
小中高 |
| 社会，地理歴史，公民 |
外国からの子供たちと共に（母国の教育事情）（大韓民国）[1]
|
千葉県 |
小中高 |
| 社会，地理歴史，公民 |
外国からの子供たちと共に（母国の教育事情）まとめ1[1]
|
千葉県 |
小中高 |
| 社会，地理歴史，公民 |
外国からの子供たちと共に（母国の教育事情）まとめ2[1]
|
千葉県 |
小中高 |
| 社会，地理歴史，公民 |
外国からの子供たちと共に（母国の教育事情）まとめ3[1]
|
千葉県 |
小中高 |
| 社会，地理歴史，公民 |
外国からの子供たちと共に（母国の教育事情）まとめ4[1]
|
千葉県 |
小中高 |
| 社会，地理歴史，公民 |
外国からの子供たちと共に（母国の教育事情）まとめ5[1]
|
千葉県 |
小中高 |
| 日本語 |
外国人児童のための小学校社会科教材（小学校６年生 歴史教材）[1]
|
愛知県 |
小 |
| 日本語 |
外国人児童学習カリキュラム①[1]
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兵庫県 |
小中高 |
| 日本語 |
多文化共生の学校づくり ～青島日本人学校の実践～[1]
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海外 |
小中 |
| 日本語 |
学力の基礎としての人権教育 個別的課題の実践デザイン〜多文化共生〜[1]
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大阪府 |
小中高 |
| 日本語 |
学年別漢字テストチェック表[1]
|
愛知県 |
小 |
| 日本語 |
学校の１年間・掲示用[1]
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愛知県 |
小中高 |
| 生活 |
学校の生活（ようこそ千葉の学校へ）[1]
|
千葉県 |
小中 |
| 日本語 |
学校生活あれこれ・掲示用[1]
|
愛知県 |
小中高 |
| 日本語 |
学校生活に適応するために必要なことば 『』のつくことば 初期・初級用[1]
|
愛知県 |
小中高 |
| 日本語 |
学校生活に適応するために必要なことば 初期・初級用[1]
|
愛知県 |
小中高 |
| 日本語 |
学校生活単語・会話文例[1]
|
兵庫県 |
小中高 |
| 日本語 |
学校行事１年間・掲示用[1]
|
愛知県 |
小中高 |
| 日本語 |
学校適応・学習に必要なことば/上級[1]
|
愛知県 |
小中高 |
| 日本語 |
学校適応・学習に必要なことば/中級[1]
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愛知県 |
小中高 |
| 日本語 |
学校適応・学習に必要なことば/初期[1]
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愛知県 |
小中高 |
| 日本語 |
学校適応・学習に必要なことば/初級[1]
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愛知県 |
小中高 |
| 日本語 |
学活プラン[1]
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静岡県 |
小中高 |
| 日本語 |
学習を理解するのに必要な言葉 1年生[1]
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愛知県 |
小中高 |
| 日本語 |
学習を理解するのに必要な言葉 2年生[1]
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愛知県 |
小中高 |
| 日本語 |
学習を理解するのに必要な言葉 3年生[1]
|
愛知県 |
小中高 |
| 日本語 |
学習用具（国語）・掲示用[1]
|
愛知県 |
小 |
| 日本語 |
学習用具（社会３年）・掲示用[1]
|
愛知県 |
小 |
| 日本語 |
学習用具（社会４年）・掲示用[1]
|
愛知県 |
小 |
| 日本語 |
学習用具（社会５年）・掲示用[1]
|
愛知県 |
小 |
| 日本語 |
学習用語（算数）・掲示用[1]
|
愛知県 |
小 |
| 日本語 |
実践報告書（令和2年度）[1]
|
愛知県 |
小中高 |
| 日本語 |
実践報告書（令和3年度）[1]
|
愛知県 |
小中高 |
| 日本語 |
実践報告書（令和元年度）[1]
|
愛知県 |
小中高 |
| 日本語 |
実践報告書（平成21年度）[1]
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愛知県 |
小中高 |
| 日本語 |
実践報告書（平成22年度）[1]
|
愛知県 |
小中高 |
| 日本語 |
実践報告書（平成23年度）[1]
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愛知県 |
小中高 |
| 日本語 |
実践報告書（平成24年度）[1]
|
愛知県 |
小中高 |
| 日本語 |
実践報告書（平成25年度）[1]
|
愛知県 |
小中高 |
| 日本語 |
実践報告書（平成26年度）[1]
|
愛知県 |
小中高 |
| 日本語 |
実践報告書（平成27年度）[1]
|
愛知県 |
小中高 |
| 日本語 |
実践報告書（平成28年度）[1]
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愛知県 |
小中高 |
| 日本語 |
実践報告書（平成29年度）[1]
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愛知県 |
小中高 |
| 日本語 |
実践報告書（平成30年度）[1]
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愛知県 |
小中高 |
| 日本語 |
小１ 日本語（国語）プリント 1学期 4月 あいさつ[1]
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愛知県 |
小 |
| 日本語 |
小１ 日本語（国語）プリント 1学期 4月 ちいさくかくかな[1]
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愛知県 |
小 |
| 日本語 |
小１ 日本語（国語）プリント 1学期 4月 にごるおと[1]
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愛知県 |
小 |
| 日本語 |
小１ 日本語（国語）プリント 1学期 4月 ひらがなを かく[1]
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愛知県 |
小 |
| 日本語 |
小１ 日本語（国語）プリント 1学期 4月 ひらがなを よむ[1]
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愛知県 |
小 |
| 日本語 |
小１ 日本語（国語）プリント 1学期 4月 ものの なまえ・ えとことば[1]
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愛知県 |
小 |
| 日本語 |
小１ 日本語（国語）プリント 1学期 5月 かなづかい「を」[1]
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愛知県 |
小 |
| 日本語 |
小１ 日本語（国語）プリント 1学期 5月 しりとり[1]
|
愛知県 |
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小１ 日本語（国語）プリント 1学期 5月 ちいさくかくかな[1]
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小１ 日本語（国語）プリント 1学期 5月 のばすおと[1]
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小１ 日本語（国語）プリント 1学期 6月 かなづかい「は」「へ」[1]
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小１ 日本語（国語）プリント 1学期 7月 いろいろなことば[1]
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小１ 日本語（国語）プリント 1学期 7月 はんたいのことば[1]
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小１ 日本語（国語）プリント 1学期 7月 ようすをあらわすことば[1]
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小１ 日本語（国語）プリント 2学期 10月 かたかなでかくことば[1]
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小１ 日本語（国語）プリント 2学期 10月 かたかなでよむ[1]
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小１ 日本語（国語）プリント 2学期 12月 ことばとことばのつながり[1]
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小１ 日本語（国語）プリント 2学期 9月 えからできたかんじ[1]
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小１ 日本語（国語）プリント 2学期 9月 ていねいないいかた[1]
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小１ 日本語（国語）プリント 3学期 2月-1 かんじをよむ[1]
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小１ 日本語（国語）プリント 3学期 2月-2 かんじをかく[1]
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小１ 日本語（国語）プリント 3学期 2月-3 なんかいでかける[1]
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小１ 日本語（国語）プリント 3学期 3月 はんたいのいみをあらわす かん字[1]
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小１ 日本語（国語）プリント 3学期 3月 よみかたが二つあるかん字[1]
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小1 生活科 1学期 4月 がっこうだいすき[1]
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小1 生活科 1学期 5月 きれいにさいてね[1]
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小２ 日本語（国語）プリント 1学期 5月 「、」のつかいかた[1]
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小２ 日本語（国語）プリント 1学期 5月 にごるおと[1]
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小２ 日本語（国語）プリント 1学期 5月 のばすおと[1]
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小２ 日本語（国語）プリント 1学期 6月 かたかな 音や声をうつしたことば[1]
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小２ 日本語（国語）プリント 1学期 6月 かたかなでかくことば[1]
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小２ 日本語（国語）プリント 1学期 6月 かたかなのかきかた[1]
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小２ 日本語（国語）プリント 1学期 6月 かなづかい「を」「は」「へ」[1]
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小２ 日本語（国語）プリント 1学期 6月 ひらがなとかたかなのつかいわけ[1]
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小２ 日本語（国語）プリント 1学期 7月 「 」のつかいかた[1]
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小２ 日本語（国語）プリント 1学期 7月 「。」のつかいかた[1]
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小２ 日本語（国語）プリント 2学期 10月 二とおりのよみかた[1]
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小２ 日本語（国語）プリント 2学期 12月 はんたいの いみの かん字[1]
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小２ 日本語（国語）プリント 2学期 9月 こそあどことば[1]
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小２ 日本語（国語）プリント 2学期 9月 つなぎことば[1]
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小２ 日本語（国語）プリント 3学期 1月 文の 組み立て (「～が どうする」)[1]
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小２ 日本語（国語）プリント 3学期 1月 文の 組み立て (かざりことば」)[1]
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小２ 日本語（国語）プリント 3学期 1月 文の 組み立て (ことばの じゅんじょ)[1]
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小２ 日本語（国語）プリント 3学期 2月 にている かん字[1]
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小２ 日本語（国語）プリント 3学期 2月 正しい書きじゅん[1]
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小２ 日本語（国語）プリント 3学期 3月 ことばのいみ[1]
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小２ 日本語（国語）プリント 3学期 3月 にたいみのことば[1]
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小２ 日本語（国語）プリント 3学期 3月 はんたいのいみのことば[1]
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小２ 日本語（国語）プリント 3学期 3月 ようすを あらわす ことば[1]
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小３ 日本語（国語）プリント 1学期 4月 国語辞典・漢字の読み書き・筆順・画数[1]
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小３ 日本語（国語）プリント 1学期 5月 文の組み立て(主語と述語)[1]
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小３ 日本語（国語）プリント 1学期 5月 文の組み立て(部分の役目)[1]
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小３ 日本語（国語）プリント 1学期 6月 いろいろなじゅくご[1]
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小３ 日本語（国語）プリント 1学期 6月 じゅくご[1]
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小３ 日本語（国語）プリント 1学期 6月 じゅくごを使う[1]
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小３ 日本語（国語）プリント 1学期 6月 ふごう[1]
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小３ 日本語（国語）プリント 1学期 7月 ていねいな言い方[1]
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小３ 日本語（国語）プリント 2学期 10月 漢字の部首（へん・つくり）[1]
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小３ 日本語（国語）プリント 2学期 11月 文の組み立て（かざりことば）[1]
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小３ 日本語（国語）プリント 2学期 12月 言葉の意味・使い方[1]
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小３ 日本語（国語）プリント 2学期 9月 送りがな[1]
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小３ 日本語（国語）プリント 3学期 1月 反対の意味の言葉[1]
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小３ 日本語（国語）プリント 3学期 2月 「、」「。」と文の意味[1]
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小４ 日本語（国語）プリント 1学期 4月 漢字 読み・筆順・画数・部首[1]
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小４ 日本語（国語）プリント 1学期 5月 いろいろな言葉の意味[1]
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小４ 日本語（国語）プリント 1学期 6月 訓が同じで意味のちがう漢字[1]
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小４ 日本語（国語）プリント 1学期 6月 音が同じで意味のちがう漢字[1]
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小４ 日本語（国語）プリント 1学期 7月 文[1]
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小４ 日本語（国語）プリント 1学期 7月 文節[1]
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小４ 日本語（国語）プリント 2学期 10月 慣用句[1]
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小４ 日本語（国語）プリント 2学期 11月 形容詞[1]
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小４ 日本語（国語）プリント 2学期 12月 つなぎ言葉[1]
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小４ 日本語（国語）プリント 3学期 1月 じゅく語の成り立ち[1]
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小４ 日本語（国語）プリント 3学期 2月 動詞(形の変化)[1]
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小４ 日本語（国語）プリント 3学期 2月 動詞の働き[1]
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小４ 日本語（国語）プリント 3学期 2月 動詞の種類(自動詞・他動詞)[1]
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小５ 日本語（国語）プリント 1学期 4月 かなづかい 「は」「を」「へ」[1]
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小５ 日本語（国語）プリント 1学期 5月 漢字の成り立ち[1]
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小５ 日本語（国語）プリント 1学期 6月 けい語[1]
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小５ 日本語（国語）プリント 1学期 7月 漢字の部首[1]
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小５ 日本語（国語）プリント 2学期 10月 漢語・和語・外来語[1]
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小５ 日本語（国語）プリント 2学期 11月 主語・述語・修飾語[1]
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小５ 日本語（国語）プリント 2学期 11月 特別な読み方をする漢字（書き）[1]
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小５ 日本語（国語）プリント 2学期 11月 特別な読み方をする漢字（読み）[1]
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小５ 日本語（国語）プリント 2学期 12月 音読み・訓読み[1]
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小５ 日本語（国語）プリント 2学期 12月 音読み・訓読みが二つ以上ある漢字[1]
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小５ 日本語（国語）プリント 2学期 12月 音読み・訓読みが同じで意味のちがう漢字[1]
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小５ 日本語（国語）プリント 2学期 9月 漢字の画数[1]
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小５ 日本語（国語）プリント 2学期 9月 漢字の筆順[1]
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小５ 日本語（国語）プリント 3学期 1月 文の組み立て[1]
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小５ 日本語（国語）プリント 3学期 2月 三字じゅく語・四字じゅく語[1]
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小５ 日本語（国語）プリント 3学期 2月 反対語[1]
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小５ 日本語（国語）プリント 3学期 2月 同意語[1]
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小６ 日本語（国語）プリント 1学期 4月 反対語・同意語[1]
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小６ 日本語（国語）プリント 1学期 5月 いろいろな言葉の意味[1]
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小６ 日本語（国語）プリント 1学期 6月 言葉の種類(名詞・代名詞)[1]
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小６ 日本語（国語）プリント 1学期 7月 漢字の読み方・書き方[1]
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小６ 日本語（国語）プリント 2学期 10月 じゅく語のでき方[1]
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小６ 日本語（国語）プリント 2学期 10月 敬語（尊敬・ていねい・謙譲語）[1]
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小６ 日本語（国語）プリント 2学期 11月 言葉の種類（助詞・助動詞）[1]
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小６ 日本語（国語）プリント 2学期 12月 漢字の筆順・画数・送りがな[1]
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小６ 日本語（国語）プリント 2学期 9月 言葉の種類（動詞）[1]
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小６ 日本語（国語）プリント 2学期 9月 言葉の種類（感動詞）[1]
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小６ 日本語（国語）プリント 3学期 1月 言葉の種類（連体詞・副詞）[1]
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小６ 日本語（国語）プリント 3学期 2月 言葉の種類（接続詞）[1]
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小６ 日本語（国語）プリント 3学期 3月 言葉の種類（形容動詞）[1]
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小学1学年国語科実践事例①[1]
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小学1学年国語科実践事例②[1]
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小学1学年日本語学習指導案[1]
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小学2～5学年日本語指導学習指導案[1]
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小学3･5･6学年日本語指導学習指導案[1]
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小学3学年国語科実践事例[1]
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| 算数，数学 > 算数 |
小学3学年算数科学習指導案[1]
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小学4学年国語科実践事例[1]
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| 社会，地理歴史，公民 |
小学4学年社会科実践事例[1]
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| 算数，数学 > 算数 |
小学4学年算数科学習指導案[1]
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| 理科 |
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