| 算数，数学 > 算数 |
<分数>（スペイン語）指導者用 本教材の特長、指導される方へ[1]
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東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<分数>（スペイン語）指導者用 表紙と目次[1]
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東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<分数>フィリピン人指導者用[1]
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東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<分数>フィリピン人指導者用 10課 ぶんすうと しょうすう[1]
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東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<分数>フィリピン人指導者用 11課 ぶんすうの たしざん②ちがう ぶんぼ[1]
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東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<分数>フィリピン人指導者用 12課 ぶんすうの わりざん②ちがう ぶんぼ[1]
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東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<分数>フィリピン人指導者用 13課 やくぶん[1]
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東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<分数>フィリピン人指導者用 14課 ぶんすうの かけざん①[1]
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東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<分数>フィリピン人指導者用 15課 ぶんすうの わりざん①[1]
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東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<分数>フィリピン人指導者用 16課 ぶんすうの かけざん②[1]
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小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<分数>フィリピン人指導者用 17課 ぶんすうの かけざん③[1]
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東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<分数>フィリピン人指導者用 18課 ぶんすうの わりざん②[1]
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東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<分数>フィリピン人指導者用 19課 ぶんすうの わりざん③[1]
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東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<分数>フィリピン人指導者用 1課 2ぶんの1 3ぶんの1[1]
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東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<分数>フィリピン人指導者用 20課 かけざん わりざんいっしょに[1]
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東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<分数>フィリピン人指導者用 21課 ぶんすうの ばい①[1]
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東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<分数>フィリピン人指導者用 22課 ぶんすうの ばい②[1]
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東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<分数>フィリピン人指導者用 23課 ぶんすうばいの ぶんしょうだい[1]
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東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<分数>フィリピン人指導者用 24課 わりざんの ぶんしょうだい①[1]
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東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<分数>フィリピン人指導者用 25課 わりざんの ぶんしょうだい②[1]
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東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<分数>フィリピン人指導者用 26課 わりざんの ぶんしょうだい③[1]
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東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<分数>フィリピン人指導者用 27課 わりざんの ぶんしょうだい④[1]
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東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<分数>フィリピン人指導者用 2課 3ぶんの2 4ぶんの3[1]
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東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<分数>フィリピン人指導者用 3課 5ぶんの5 5ぶんの6[1]
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東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<分数>フィリピン人指導者用 4課 1と5ぶんの3[1]
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東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<分数>フィリピン人指導者用 5課 ぶんすうの たしざん①[1]
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小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<分数>フィリピン人指導者用 6課 ぶんすうの ひきざん①[1]
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小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<分数>フィリピン人指導者用 7課 おなじおおきさの ぶんすう[1]
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東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<分数>フィリピン人指導者用 8課 わりざんと ぶんすう[1]
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東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<分数>フィリピン人指導者用 9課 ぶんすうと なんばい[1]
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東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<分数>フィリピン人指導者用 本教材の特長、指導される方へ[1]
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東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<分数>フィリピン人指導者用 表紙と目次[1]
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東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<分数>ブラジル人指導者用 一括[1]
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東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<分数>ブラジル人指導者用 本教材の特長、指導される方へ[1]
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東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<分数>各教科書との対応表[1]
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東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<分数>在日ブラジル人児童を指導するにあたって[1]
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東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<分数>日本人指導者用[3]
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小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<分数>日本人指導者用 10課 ぶんすうと しょうすう[3]
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小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<分数>日本人指導者用 11課 ぶんすうの たしざん②ちがう ぶんぼ[3]
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東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<分数>日本人指導者用 12課 ぶんすうの わりざん②ちがう ぶんぼ[3]
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東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<分数>日本人指導者用 13課 やくぶん[3]
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小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<分数>日本人指導者用 14課 ぶんすうの かけざん①[3]
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| 算数，数学 > 算数 |
<分数>日本人指導者用 15課 ぶんすうの わりざん①[3]
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小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<分数>日本人指導者用 16課 ぶんすうの かけざん②[3]
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小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<分数>日本人指導者用 17課 ぶんすうの かけざん③[3]
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小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<分数>日本人指導者用 18課 ぶんすうの わりざん②[3]
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小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<分数>日本人指導者用 19課 ぶんすうの わりざん③[3]
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| 算数，数学 > 算数 |
<分数>日本人指導者用 1課 2ぶんの1 3ぶんの1[3]
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小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<分数>日本人指導者用 20課 かけざん わりざんいっしょに[3]
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小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<分数>日本人指導者用 21課 ぶんすうの ばい①[3]
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小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<分数>日本人指導者用 22課 ぶんすうの ばい②[3]
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東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<分数>日本人指導者用 23課 ぶんすうばいの ぶんしょうだい[3]
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| 算数，数学 > 算数 |
<分数>日本人指導者用 24課 わりざんの ぶんしょうだい①[3]
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| 算数，数学 > 算数 |
<分数>日本人指導者用 25課 わりざんの ぶんしょうだい②[3]
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東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<分数>日本人指導者用 26課 わりざんの ぶんしょうだい③[3]
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東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<分数>日本人指導者用 27課 わりざんの ぶんしょうだい④[3]
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東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<分数>日本人指導者用 2課 3ぶんの2 4ぶんの3[3]
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小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<分数>日本人指導者用 3課 5ぶんの5 5ぶんの6[3]
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| 算数，数学 > 算数 |
<分数>日本人指導者用 4課 1と5ぶんの3[3]
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小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<分数>日本人指導者用 5課 ぶんすうの たしざん①[3]
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小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<分数>日本人指導者用 6課 ぶんすうの ひきざん①[3]
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東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<分数>日本人指導者用 7課 おなじおおきさの ぶんすう[3]
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小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<分数>日本人指導者用 8課 わりざんと ぶんすう[3]
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小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<分数>日本人指導者用 9課 ぶんすうと なんばい[3]
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小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<分数>日本人指導者用 本教材の特長、指導される方へ[3]
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東京都 |
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| 算数，数学 > 算数 |
<分数>日本人指導者用 表紙と目次[3]
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| 算数，数学 > 算数 |
<割り算>（スペイン語）指導者用 本教材の特長、指導される方へ[1]
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東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<割り算>（スペイン語）指導者用 表紙と目次[1]
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東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<割り算>フィリピン人指導者用[1]
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東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<割り算>フィリピン人指導者用 10課 あまりのある わりざん[1]
|
東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<割り算>フィリピン人指導者用 11課 わるかずと あまりのおおきさ[1]
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東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<割り算>フィリピン人指導者用 12課 わりざんの ひっさん①[1]
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東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<割り算>フィリピン人指導者用 13課 わりざんの きまり①[1]
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東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<割り算>フィリピン人指導者用 14課 わりざんの きまり②[1]
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東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<割り算>フィリピン人指導者用 15課 100をわる わりざん[1]
|
東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<割り算>フィリピン人指導者用 16課 こたえが 2けた[1]
|
東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<割り算>フィリピン人指導者用 17課 わりざんの ひっさん②[1]
|
東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<割り算>フィリピン人指導者用 18課 わりざんの ひっさん③[1]
|
東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<割り算>フィリピン人指導者用 19課 わりざんの ひっさん④[1]
|
東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<割り算>フィリピン人指導者用 1課 おなじ かずずつ わける[1]
|
東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<割り算>フィリピン人指導者用 20課 700まいを 5にんで[1]
|
東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<割り算>フィリピン人指導者用 21課 200まいを 4にんで[1]
|
東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<割り算>フィリピン人指導者用 22課 なんばい②[1]
|
東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<割り算>フィリピン人指導者用 23課 20や 40でわる[1]
|
東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<割り算>フィリピン人指導者用 24課 2けたで わる①[1]
|
東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<割り算>フィリピン人指導者用 25課 2けたで わる②[1]
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東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<割り算>フィリピン人指導者用 26課 2けたで わる③[1]
|
東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<割り算>フィリピン人指導者用 27課 いろいろな ぶんしょうだい①[1]
|
東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<割り算>フィリピン人指導者用 28課 いろいろな ぶんしょうだい②[1]
|
東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<割り算>フィリピン人指導者用 29課 いろいろな ぶんしょうだい③[1]
|
東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<割り算>フィリピン人指導者用 2課 わりざん[1]
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東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<割り算>フィリピン人指導者用 30課 ぶんしょうだい こまったときは[1]
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東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<割り算>フィリピン人指導者用 3課 九九が つかえる[1]
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東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<割り算>フィリピン人指導者用 4課 九九を つかって[1]
|
東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<割り算>フィリピン人指導者用 5課 ぶんしょうだい①[1]
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東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<割り算>フィリピン人指導者用 6課 なんにんに？[1]
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東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<割り算>フィリピン人指導者用 7課 ぶんしょうだい②[1]
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東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<割り算>フィリピン人指導者用 8課 1や0の わりざん[1]
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東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<割り算>フィリピン人指導者用 9課 なんばい①[1]
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東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<割り算>フィリピン人指導者用 本教材の特長、指導される方へ[1]
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東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<割り算>フィリピン人指導者用 表紙と目次[1]
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東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<割り算>ブラジル人指導者用 本教材の特長、指導される方へ[1]
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東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<割り算>ブラジル人指導者用 表紙と目次[1]
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東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<割り算>各教科書との対応表[1]
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東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<割り算>在日ブラジル人児童を指導するにあたって[1]
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東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<割り算>日本人指導者用[3]
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東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<割り算>日本人指導者用 10課 あまりのある わりざん[3]
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東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<割り算>日本人指導者用 11課 わるかずと あまりのおおきさ[3]
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東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<割り算>日本人指導者用 12課 わりざんの ひっさん①[3]
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東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<割り算>日本人指導者用 13課 わりざんの きまり①[3]
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東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<割り算>日本人指導者用 14課 わりざんの きまり②[3]
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東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<割り算>日本人指導者用 15課 100をわる わりざん[3]
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東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<割り算>日本人指導者用 16課 こたえが 2けた[3]
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東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<割り算>日本人指導者用 17課 わりざんの ひっさん②[3]
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東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<割り算>日本人指導者用 18課 わりざんの ひっさん③[3]
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東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<割り算>日本人指導者用 19課 わりざんの ひっさん④[3]
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東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<割り算>日本人指導者用 1課 おなじ かずずつ わける[3]
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東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<割り算>日本人指導者用 20課 700まいを 5にんで[3]
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東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<割り算>日本人指導者用 21課 200まいを 4にんで[3]
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東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<割り算>日本人指導者用 22課 なんばい②[3]
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| 算数，数学 > 算数 |
<割り算>日本人指導者用 23課 20や 40でわる[3]
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東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<割り算>日本人指導者用 24課 2けたで わる①[3]
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東京都 |
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| 算数，数学 > 算数 |
<割り算>日本人指導者用 25課 2けたで わる②[3]
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| 算数，数学 > 算数 |
<割り算>日本人指導者用 26課 2けたで わる③[3]
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小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<割り算>日本人指導者用 27課 いろいろな ぶんしょうだい①[3]
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| 算数，数学 > 算数 |
<割り算>日本人指導者用 28課 いろいろな ぶんしょうだい②[3]
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| 算数，数学 > 算数 |
<割り算>日本人指導者用 29課 いろいろな ぶんしょうだい③[3]
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小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<割り算>日本人指導者用 2課 わりざん[3]
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| 算数，数学 > 算数 |
<割り算>日本人指導者用 30課 ぶんしょうだい こまったときは[3]
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東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<割り算>日本人指導者用 3課 九九が つかえる[3]
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東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<割り算>日本人指導者用 4課 九九を つかって[3]
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東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<割り算>日本人指導者用 5課 ぶんしょうだい①[3]
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東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<割り算>日本人指導者用 6課 なんにんに？[3]
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東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<割り算>日本人指導者用 7課 ぶんしょうだい②[3]
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東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<割り算>日本人指導者用 8課 1や0の わりざん[3]
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東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<割り算>日本人指導者用 9課 なんばい①[3]
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東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<割り算>日本人指導者用 本教材の特長、指導される方へ[3]
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東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<割り算>日本人指導者用 表紙と目次[3]
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東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<掛け算>（スペイン語）指導者用 本教材の特長、指導される方へ[1]
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東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<掛け算>（スペイン語）指導者用 表紙と目次[1]
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東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<掛け算>フィリピン人指導者用[1]
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東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<掛け算>フィリピン人指導者用 10課 0のかけざん[1]
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東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<掛け算>フィリピン人指導者用 11課 わけて あわせて[1]
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東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<掛け算>フィリピン人指導者用 12課 10こずつ 3ふくろで[1]
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東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<掛け算>フィリピン人指導者用 13課 23×3の かけざん[1]
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東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<掛け算>フィリピン人指導者用 14課 20×3や 200×3の かけざん[1]
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東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<掛け算>フィリピン人指導者用 15課 くり上がりのある かけざん[1]
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東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<掛け算>フィリピン人指導者用 16課 213×3の かけざん[1]
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東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<掛け算>フィリピン人指導者用 17課 どこからかけても おなじ[1]
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東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<掛け算>フィリピン人指導者用 18課 4×30の かけざん[1]
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東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<掛け算>フィリピン人指導者用 19課 21×14の けいさん[1]
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東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<掛け算>フィリピン人指導者用 1課 3こずつ4さらぶんで12こ[1]
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東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<掛け算>フィリピン人指導者用 2課 3かける4は12[1]
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東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<掛け算>フィリピン人指導者用 3課 3cmの3ばい[1]
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東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<掛け算>フィリピン人指導者用 4課 九九[1]
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東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<掛け算>フィリピン人指導者用 5課 1ふくろふえると なんこふえますか[1]
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東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<掛け算>フィリピン人指導者用 6課 1おおきくなると[1]
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東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<掛け算>フィリピン人指導者用 7課 なんこたべることに なりますか[1]
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東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<掛け算>フィリピン人指導者用 8課 3はこぶんで いくつになりますか[1]
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東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<掛け算>フィリピン人指導者用 9課 いれかえても おなじ[1]
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東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<掛け算>フィリピン人指導者用 本教材の特長、指導される方へ[1]
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東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<掛け算>フィリピン人指導者用 表紙と目次[1]
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東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<掛け算>ブラジル人指導者用 一括[1]
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東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<掛け算>ブラジル人指導者用 本教材の特長、指導される方へ[1]
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東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<掛け算>ブラジル人指導者用 表紙と目次[1]
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東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<掛け算>各教科書との対応表[1]
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東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<掛け算>在日ブラジル人児童を指導するにあたって[1]
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東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<掛け算>日本人指導者用[3]
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東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<掛け算>日本人指導者用 10課 0のかけざん[3]
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東京都 |
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| 算数，数学 > 算数 |
<掛け算>日本人指導者用 11課 わけて あわせて[3]
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| 算数，数学 > 算数 |
<掛け算>日本人指導者用 12課 10こずつ 3ふくろで[3]
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| 算数，数学 > 算数 |
<掛け算>日本人指導者用 13課 23×3の かけざん[3]
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東京都 |
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| 算数，数学 > 算数 |
<掛け算>日本人指導者用 14課 20×3や 200×3の かけざん[3]
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| 算数，数学 > 算数 |
<掛け算>日本人指導者用 15課 くり上がりのある かけざん[3]
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| 算数，数学 > 算数 |
<掛け算>日本人指導者用 16課 213×3の かけざん[3]
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| 算数，数学 > 算数 |
<掛け算>日本人指導者用 17課 どこからかけても おなじ[3]
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| 算数，数学 > 算数 |
<掛け算>日本人指導者用 18課 4×30の かけざん[3]
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| 算数，数学 > 算数 |
<掛け算>日本人指導者用 19課 21×14の けいさん[3]
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| 算数，数学 > 算数 |
<掛け算>日本人指導者用 1課 3こずつ4さらぶんで12こ[3]
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| 算数，数学 > 算数 |
<掛け算>日本人指導者用 2課 3かける4は12[3]
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| 算数，数学 > 算数 |
<掛け算>日本人指導者用 3課 3cmの3ばい[3]
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| 算数，数学 > 算数 |
<掛け算>日本人指導者用 4課 九九[3]
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| 算数，数学 > 算数 |
<掛け算>日本人指導者用 5課 1ふくろふえると なんこふえますか[3]
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| 算数，数学 > 算数 |
<掛け算>日本人指導者用 6課 1おおきくなると[3]
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| 算数，数学 > 算数 |
<掛け算>日本人指導者用 7課 なんこたべることに なりますか[3]
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| 算数，数学 > 算数 |
<掛け算>日本人指導者用 8課 3はこぶんで いくつになりますか[3]
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| 算数，数学 > 算数 |
<掛け算>日本人指導者用 9課 いれかえても おなじ[3]
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| 算数，数学 > 算数 |
<掛け算>日本人指導者用 本教材の特長、指導される方へ[3]
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東京都 |
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| 算数，数学 > 算数 |
<掛け算>日本人指導者用 表紙と目次[3]
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| 算数，数学 > 算数 |
<足し算・引き算>（スペイン語）指導者用 本教材の特長、指導される方へ[1]
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| 算数，数学 > 算数 |
<足し算・引き算>（スペイン語）指導者用 表紙と目次[1]
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| 算数，数学 > 算数 |
<足し算・引き算>フィリピン人指導者用 10課 13から３をひくと[1]
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| 算数，数学 > 算数 |
<足し算・引き算>フィリピン人指導者用 11課 1あげると[1]
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| 算数，数学 > 算数 |
<足し算・引き算>フィリピン人指導者用 12課 13は10と3[1]
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| 算数，数学 > 算数 |
<足し算・引き算>フィリピン人指導者用 13課 おおい すくない[1]
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東京都 |
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| 算数，数学 > 算数 |
<足し算・引き算>フィリピン人指導者用 14課 10が2つで20[1]
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東京都 |
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| 算数，数学 > 算数 |
<足し算・引き算>フィリピン人指導者用 15課 たすと ひくと[1]
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東京都 |
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| 算数，数学 > 算数 |
<足し算・引き算>フィリピン人指導者用 16課 ひっさん[1]
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東京都 |
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| 算数，数学 > 算数 |
<足し算・引き算>フィリピン人指導者用 17課 1くりあげて[1]
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東京都 |
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| 算数，数学 > 算数 |
<足し算・引き算>フィリピン人指導者用 18課 1くりさげて[1]
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東京都 |
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| 算数，数学 > 算数 |
<足し算・引き算>フィリピン人指導者用 19課 いくつあまりますか[1]
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東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<足し算・引き算>フィリピン人指導者用 1課 10までの かず[1]
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東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<足し算・引き算>フィリピン人指導者用 20課 いくつたりませんか[1]
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東京都 |
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| 算数，数学 > 算数 |
<足し算・引き算>フィリピン人指導者用 21課 200 300 400・・・1000[1]
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東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<足し算・引き算>フィリピン人指導者用 22課 あわせていくら のこりはいくら[1]
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| 算数，数学 > 算数 |
<足し算・引き算>フィリピン人指導者用 23課 いくつ あつめましたか[1]
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| 算数，数学 > 算数 |
<足し算・引き算>フィリピン人指導者用 24課 ひゃくの くらい[1]
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| 算数，数学 > 算数 |
<足し算・引き算>フィリピン人指導者用 25課 まず、（）のなかを[1]
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小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<足し算・引き算>フィリピン人指導者用 26課 100えんを 10えんに[1]
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東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<足し算・引き算>フィリピン人指導者用 27課 十のくらいは いまいくつ[1]
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東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<足し算・引き算>フィリピン人指導者用 28課 3けたの ひきざん[1]
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| 算数，数学 > 算数 |
<足し算・引き算>フィリピン人指導者用 29課 0だから くりさげられない①[1]
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| 算数，数学 > 算数 |
<足し算・引き算>フィリピン人指導者用 2課 あわせると[1]
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| 算数，数学 > 算数 |
<足し算・引き算>フィリピン人指導者用 30課 0だから くりさげられない②[1]
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| 算数，数学 > 算数 |
<足し算・引き算>フィリピン人指導者用 31課 4けたの たしざん・ひきざん[1]
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小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<足し算・引き算>フィリピン人指導者用 32課 まちがいやすい ひきざん①[1]
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東京都 |
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| 算数，数学 > 算数 |
<足し算・引き算>フィリピン人指導者用 33課 まちがいやすい ひきざん②[1]
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東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<足し算・引き算>フィリピン人指導者用 34課 たしざん・ひきざんと ず①[1]
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小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<足し算・引き算>フィリピン人指導者用 35課 たしざん・ひきざんと ず②[1]
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東京都 |
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| 算数，数学 > 算数 |
<足し算・引き算>フィリピン人指導者用 36課 なんばんめ[1]
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東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<足し算・引き算>フィリピン人指導者用 37課 まえには5にん[1]
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東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<足し算・引き算>フィリピン人指導者用 38課 1000 2000 3000[1]
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小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<足し算・引き算>フィリピン人指導者用 39課 あとなんまいで10000まい[1]
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東京都 |
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| 算数，数学 > 算数 |
<足し算・引き算>フィリピン人指導者用 3課 3にんくると[1]
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東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<足し算・引き算>フィリピン人指導者用 40課 かずの せん[1]
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東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<足し算・引き算>フィリピン人指導者用 4課 みんなで・ぜんぶで[1]
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東京都 |
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| 算数，数学 > 算数 |
<足し算・引き算>フィリピン人指導者用 5課 のこりは[1]
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東京都 |
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| 算数，数学 > 算数 |
<足し算・引き算>フィリピン人指導者用 6課 まるはしかくより2こおおい[1]
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東京都 |
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| 算数，数学 > 算数 |
<足し算・引き算>フィリピン人指導者用 7課 ちがいは[1]
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東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<足し算・引き算>フィリピン人指導者用 8課 10に3をたすと[1]
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東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<足し算・引き算>フィリピン人指導者用 9課 10と1で11[1]
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東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
<足し算・引き算>フィリピン人指導者用 表紙と目次[1]
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| 算数，数学 > 算数 |
<足し算・引き算>ブラジル人指導者用 本教材の特長、指導される方へ[1]
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| 算数，数学 > 算数 |
<足し算・引き算>ブラジル人指導者用 表紙と目次[1]
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| 算数，数学 > 算数 |
<足し算・引き算>日本人指導者用[3]
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| 算数，数学 > 算数 |
<足し算・引き算>日本人指導者用 10課 13から３をひくと[3]
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| 算数，数学 > 算数 |
<足し算・引き算>日本人指導者用 11課 1あげると[3]
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| 算数，数学 > 算数 |
<足し算・引き算>日本人指導者用 12課 13は10と3[3]
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| 算数，数学 > 算数 |
<足し算・引き算>日本人指導者用 13課 おおい すくない[3]
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| 算数，数学 > 算数 |
<足し算・引き算>日本人指導者用 14課 10が2つで20[3]
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| 算数，数学 > 算数 |
<足し算・引き算>日本人指導者用 15課 たすと ひくと[3]
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| 算数，数学 > 算数 |
<足し算・引き算>日本人指導者用 16課 ひっさん[3]
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| 算数，数学 > 算数 |
<足し算・引き算>日本人指導者用 17課 1くりあげて[3]
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| 算数，数学 > 算数 |
<足し算・引き算>日本人指導者用 18課 1くりさげて[3]
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| 算数，数学 > 算数 |
<足し算・引き算>日本人指導者用 19課 いくつあまりますか[3]
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| 算数，数学 > 算数 |
<足し算・引き算>日本人指導者用 1課 10までの かず[3]
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| 算数，数学 > 算数 |
<足し算・引き算>日本人指導者用 20課 いくつたりませんか[3]
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| 算数，数学 > 算数 |
<足し算・引き算>日本人指導者用 21課 200 300 400・・・1000[3]
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| 算数，数学 > 算数 |
<足し算・引き算>日本人指導者用 22課 あわせていくら のこりはいくら[3]
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| 算数，数学 > 算数 |
<足し算・引き算>日本人指導者用 23課 いくつ あつめましたか[3]
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| 算数，数学 > 算数 |
<足し算・引き算>日本人指導者用 24課 ひゃくの くらい[3]
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| 算数，数学 > 算数 |
<足し算・引き算>日本人指導者用 25課 まず、（）のなかを[3]
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| 算数，数学 > 算数 |
<足し算・引き算>日本人指導者用 26課 100えんを 10えんに[3]
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| 算数，数学 > 算数 |
<足し算・引き算>日本人指導者用 27課 十のくらいは いまいくつ[3]
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| 算数，数学 > 算数 |
<足し算・引き算>日本人指導者用 28課 3けたの ひきざん[3]
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| 算数，数学 > 算数 |
<足し算・引き算>日本人指導者用 29課 0だから くりさげられない①[3]
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| 算数，数学 > 算数 |
<足し算・引き算>日本人指導者用 2課 あわせると[3]
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| 算数，数学 > 算数 |
<足し算・引き算>日本人指導者用 30課 0だから くりさげられない②[3]
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| 算数，数学 > 算数 |
<足し算・引き算>日本人指導者用 31課 4けたの たしざん・ひきざん[3]
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| 算数，数学 > 算数 |
<足し算・引き算>日本人指導者用 32課 まちがいやすい ひきざん①[3]
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| 算数，数学 > 算数 |
<足し算・引き算>日本人指導者用 33課 まちがいやすい ひきざん②[3]
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| 算数，数学 > 算数 |
<足し算・引き算>日本人指導者用 34課 たしざん・ひきざんと ず①[3]
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| 算数，数学 > 算数 |
<足し算・引き算>日本人指導者用 35課 たしざん・ひきざんと ず②[3]
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| 算数，数学 > 算数 |
<足し算・引き算>日本人指導者用 36課 なんばんめ[3]
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| 算数，数学 > 算数 |
<足し算・引き算>日本人指導者用 37課 まえには5にん[3]
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| 算数，数学 > 算数 |
<足し算・引き算>日本人指導者用 38課 1000 2000 3000[3]
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| 算数，数学 > 算数 |
<足し算・引き算>日本人指導者用 39課 あとなんまいで10000まい[3]
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| 算数，数学 > 算数 |
<足し算・引き算>日本人指導者用 3課 3にんくると[3]
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<足し算・引き算>日本人指導者用 40課 かずの せん[3]
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| 算数，数学 > 算数 |
<足し算・引き算>日本人指導者用 4課 みんなで・ぜんぶで[3]
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| 算数，数学 > 算数 |
<足し算・引き算>日本人指導者用 5課 のこりは[3]
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| 算数，数学 > 算数 |
<足し算・引き算>日本人指導者用 6課 まるはしかくより2こおおい[3]
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東京都 |
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| 算数，数学 > 算数 |
<足し算・引き算>日本人指導者用 7課 ちがいは[3]
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| 算数，数学 > 算数 |
<足し算・引き算>日本人指導者用 8課 10に3をたすと[3]
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| 算数，数学 > 算数 |
<足し算・引き算>日本人指導者用 9課 10と1で11[3]
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| 算数，数学 > 算数 |
<足し算・引き算>日本人指導者用 本教材の特長、指導される方へ[3]
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東京都 |
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| 算数，数学 > 算数 |
<足し算・引き算>日本人指導者用 表紙と目次[3]
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東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
JSLカリキュラム小学校編 「教科志向型」JSLカリキュラム「算数科」[1]
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全国 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
JSLカリキュラム小学校編 「教科志向型」JSLカリキュラム「算数科」事例1「比」[1]
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全国 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
JSLカリキュラム小学校編 「教科志向型」JSLカリキュラム「算数科」事例2「折れ線グラフ」／1時間の指導例[1]
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全国 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
JSLカリキュラム小学校編 「教科志向型」JSLカリキュラム「算数科」事例3「折れ線グラフ」／単元の指導例[1]
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全国 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
JSLカリキュラム小学校編 「教科志向型」JSLカリキュラム「算数科」授業づくりのイメージ[1]
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全国 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
JSLカリキュラム小学校編 JSL算数科資料[1]
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全国 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
JSLカリキュラム小学校編 JSL算数科資料 【資料1】JSL算数科の学習スキル一覧[1]
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全国 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
JSLカリキュラム小学校編 JSL算数科資料 【資料2】JSL算数科の学習内容一覧[1]
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全国 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
JSLカリキュラム小学校編 JSL算数科資料 【資料3】JSL算数科の学習活動一覧[1]
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全国 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
JSLカリキュラム小学校編 JSL算数科資料 【資料4】JSL算数科で使用するAUの例[1]
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全国 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
JSLカリキュラム小学校編 JSL算数科資料 【資料5】指導事例 1学年 くりさがりのあるひきざん[1]
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全国 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
JSLカリキュラム小学校編 JSL算数科資料 【資料5】指導事例 2学年 長さのたんい[1]
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全国 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
JSLカリキュラム小学校編 JSL算数科資料 【資料5】指導事例 3学年 長方形と正方形[1]
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全国 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
JSLカリキュラム小学校編 JSL算数科資料 【資料5】指導事例 4学年 面積のはかり方と表し方[1]
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全国 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
JSLカリキュラム小学校編 JSL算数科資料 【資料5】指導事例 5学年 百分率とグラフ[1]
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全国 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
JSLカリキュラム小学校編 JSL算数科資料 【資料5】指導事例 6学年 分数のたし算とひき算（異分母分数の加減）[1]
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全国 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
フィリピン人指導者用<足し算・引き算>フィリピン人指導者用[1]
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東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
フィリピン人指導者用<足し算・引き算>フィリピン人指導者用 本教材の特長、指導される方へ[1]
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東京都 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
小学3学年算数科学習指導案[1]
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兵庫県 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
小学4学年算数科学習指導案[1]
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兵庫県 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
小学6学年算数科学習指導案①[1]
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兵庫県 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
小学6学年算数科学習指導案②[1]
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兵庫県 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
算数【小1】 カリキュラム・ユニット・指導内容・『指導語彙・表現』[1]
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愛知県 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
算数【小2】 カリキュラム・ユニット・指導内容・『指導語彙・表現』[1]
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愛知県 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
算数【小3】 カリキュラム・ユニット・指導内容・『指導語彙・表現』[1]
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愛知県 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
算数【小4】 カリキュラム・ユニット・指導内容・『指導語彙・表現』[1]
|
愛知県 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
算数【小5】 カリキュラム・ユニット・指導内容・『指導語彙・表現』[1]
|
愛知県 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
算数【小6】 カリキュラム・ユニット・指導内容・『指導語彙・表現』[1]
|
愛知県 |
小 |
| 算数，数学 > 算数 |
算数指導カリキュラム[1]
|
三重県 |
小中 |
| 算数，数学 > 算数 |
算数評価集について[1]
|
愛知県 |
小 |