日本語 |
「やさしい日本語」でつながるコミュニケーション・シート U1-1 「自己紹介」[1]
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神奈川県 |
小中高 |
日本語 |
「やさしい日本語」でつながるコミュニケーション・シート U1-1-1補助カード1~19[1]
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神奈川県 |
小中高 |
日本語 |
「やさしい日本語」でつながるコミュニケーション・シート U1-1ガイド「自己紹介」[1]
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神奈川県 |
小中高 |
日本語 |
「やさしい日本語」でつながるコミュニケーション・シート U1-2 「いつ日本に来ましたか」[1]
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神奈川県 |
小中高 |
日本語 |
「やさしい日本語」でつながるコミュニケーション・シート U1-2ガイド「いつ日本に来ましたか」[1]
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神奈川県 |
小中高 |
日本語 |
「やさしい日本語」でつながるコミュニケーション・シート U1-3 「だれと来ましたか」[1]
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神奈川県 |
小中高 |
日本語 |
「やさしい日本語」でつながるコミュニケーション・シート U1-3ガイド「だれと来ましたか」[1]
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神奈川県 |
小中高 |
日本語 |
「やさしい日本語」でつながるコミュニケーション・シート U1-4-1補助カード「世界地図」[1]
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神奈川県 |
小中高 |
日本語 |
「やさしい日本語」でつながるコミュニケーション・シート U1-4A 「国旗など」〔A 文字なし〕[1]
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神奈川県 |
小中高 |
日本語 |
「やさしい日本語」でつながるコミュニケーション・シート U1-4B 「国旗など」〔B 文字あり〕[1]
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神奈川県 |
小中高 |
日本語 |
「やさしい日本語」でつながるコミュニケーション・シート U1-4ガイド「国旗など」[1]
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神奈川県 |
小中高 |
日本語 |
「やさしい日本語」でつながるコミュニケーション・シート U2-1 「わたしのことばー話す・聞く・読む・書くー」[1]
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神奈川県 |
小中高 |
日本語 |
「やさしい日本語」でつながるコミュニケーション・シート U2-1ガイド「わたしのことばー話す・聞く・読む・書くー」[1]
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神奈川県 |
小中高 |
日本語 |
「やさしい日本語」でつながるコミュニケーション・シート U2-2 「だれとどのことば」[1]
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神奈川県 |
小中高 |
日本語 |
「やさしい日本語」でつながるコミュニケーション・シート U2-2-1補助カード1~4[1]
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神奈川県 |
小中高 |
日本語 |
「やさしい日本語」でつながるコミュニケーション・シート U2-2ガイド「だれとどのことば」[1]
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神奈川県 |
小中高 |
日本語 |
「やさしい日本語」でつながるコミュニケーション・シート U2-3 「おかあさんのことば」[1]
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神奈川県 |
小中高 |
日本語 |
「やさしい日本語」でつながるコミュニケーション・シート U2-3ガイド「おかあさんのことば」[1]
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神奈川県 |
小中高 |
日本語 |
「やさしい日本語」でつながるコミュニケーション・シート U3-1 「教室まで」[1]
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神奈川県 |
小中高 |
日本語 |
「やさしい日本語」でつながるコミュニケーション・シート U3-1-1A補助カード〔A 文字なし〕1-20[1]
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神奈川県 |
小中高 |
日本語 |
「やさしい日本語」でつながるコミュニケーション・シート U3-1-1B補助カード〔B 文字あり〕1-20[1]
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神奈川県 |
小中高 |
日本語 |
「やさしい日本語」でつながるコミュニケーション・シート U3-1ガイド「教室まで」[1]
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神奈川県 |
小中高 |
日本語 |
「やさしい日本語」でつながるコミュニケーション・シート U4-1 「朝昼夜」[1]
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神奈川県 |
小中高 |
日本語 |
「やさしい日本語」でつながるコミュニケーション・シート U4-1-1補助カード1-19[1]
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神奈川県 |
小中高 |
日本語 |
「やさしい日本語」でつながるコミュニケーション・シート U4-1ガイド「朝昼夜」[1]
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神奈川県 |
小中高 |
日本語 |
「やさしい日本語」でつながるコミュニケーション・シート U4-2-1補助カード「時計、時間(から、まで)」[1]
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神奈川県 |
小中高 |
日本語 |
「やさしい日本語」でつながるコミュニケーション・シート U4-2-2A補助カード「年月日、曜日」〔A 文字なし〕[1]
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神奈川県 |
小中高 |
日本語 |
「やさしい日本語」でつながるコミュニケーション・シート U4-2-2B補助カード「年月日、曜日」〔B 文字あり〕[1]
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神奈川県 |
小中高 |
日本語 |
「やさしい日本語」でつながるコミュニケーション・シート U4-2-3A補助カード「日・週・年」〔A 文字なし〕[1]
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神奈川県 |
小中高 |
日本語 |
「やさしい日本語」でつながるコミュニケーション・シート U4-2-3B補助カード「日・週・年」〔B 文字あり〕[1]
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神奈川県 |
小中高 |
日本語 |
「やさしい日本語」でつながるコミュニケーション・シート U4-2-4補助カード「約束をメモするシート」[1]
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神奈川県 |
小中高 |
日本語 |
「やさしい日本語」でつながるコミュニケーション・シート U4-2A 「私の一日」(1枚)[1]
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神奈川県 |
小中高 |
日本語 |
「やさしい日本語」でつながるコミュニケーション・シート U4-2Aガイド「私の一日」[1]
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神奈川県 |
小中高 |
日本語 |
「やさしい日本語」でつながるコミュニケーション・シート U4-2B 「私の一日、起きてから寝るまで」(2枚組)[1]
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神奈川県 |
小中高 |
日本語 |
「やさしい日本語」でつながるコミュニケーション・シート U4-3-1補助カード1-16[1]
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神奈川県 |
小中高 |
日本語 |
「やさしい日本語」でつながるコミュニケーション・シート U4-3A「仕事」〔A 文字なし〕[1]
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神奈川県 |
小中高 |
日本語 |
「やさしい日本語」でつながるコミュニケーション・シート U4-3B「仕事」〔B 文字あり〕[1]
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神奈川県 |
小中高 |
日本語 |
「やさしい日本語」でつながるコミュニケーション・シート U4-3ガイド「仕事」[1]
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神奈川県 |
小中高 |
日本語 |
「やさしい日本語」でつながるコミュニケーション・シート U5-1 「趣味」[1]
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神奈川県 |
小中高 |
日本語 |
「やさしい日本語」でつながるコミュニケーション・シート U5-1ガイド「趣味」[1]
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神奈川県 |
小中高 |
日本語 |
「やさしい日本語」でつながるコミュニケーション・シート U5-2A 「すき」〔A 文字なし〕[1]
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神奈川県 |
小中高 |
日本語 |
「やさしい日本語」でつながるコミュニケーション・シート U5-2B 「すき」〔B 文字あり〕[1]
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神奈川県 |
小中高 |
日本語 |
「やさしい日本語」でつながるコミュニケーション・シート U5-2ガイド「すき」[1]
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神奈川県 |
小中高 |
日本語 |
「やさしい日本語」でつながるコミュニケーション・シート U5-3 「だいじょうぶ・だめ」[1]
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神奈川県 |
小中高 |
日本語 |
「やさしい日本語」でつながるコミュニケーション・シート U5-3ガイド「だいじょうぶ・だめ」[1]
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神奈川県 |
小中高 |
日本語 |
「やさしい日本語」でつながるコミュニケーション・シート U5-4 「ライフステージ」[1]
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神奈川県 |
小中高 |
日本語 |
「やさしい日本語」でつながるコミュニケーション・シート U5-4ガイド「ライフステージ」[1]
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神奈川県 |
小中高 |
日本語 |
「やさしい日本語」でつながるコミュニケーション・シート ご案内[1]
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神奈川県 |
小中高 |
日本語 |
「やさしい日本語」でつながるコミュニケーション・シート 一括ダウンロード Unit 1[1]
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神奈川県 |
小中高 |
日本語 |
「やさしい日本語」でつながるコミュニケーション・シート 一括ダウンロード Unit 2[1]
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神奈川県 |
小中高 |
日本語 |
「やさしい日本語」でつながるコミュニケーション・シート 一括ダウンロード Unit 3[1]
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神奈川県 |
小中高 |
日本語 |
「やさしい日本語」でつながるコミュニケーション・シート 一括ダウンロード Unit 4[1]
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神奈川県 |
小中高 |
日本語 |
「やさしい日本語」でつながるコミュニケーション・シート 一括ダウンロード Unit 5[1]
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神奈川県 |
小中高 |
日本語 |
「やさしい日本語」でつながるコミュニケーション・シート 一括ダウンロード トップページ-表紙-ご案内-目次[1]
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神奈川県 |
小中高 |
日本語 |
「やさしい日本語」でつながるコミュニケーション・シート 災害 10_C_生活備蓄品[1]
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神奈川県 |
小中高 |
日本語 |
「やさしい日本語」でつながるコミュニケーション・シート 災害 11_C_生活備蓄品[1]
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神奈川県 |
小中高 |
日本語 |
「やさしい日本語」でつながるコミュニケーション・シート 災害 12_C_生活備蓄品[1]
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神奈川県 |
小中高 |
日本語 |
「やさしい日本語」でつながるコミュニケーション・シート 災害 13_D_避難所生活[1]
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神奈川県 |
小中高 |
日本語 |
「やさしい日本語」でつながるコミュニケーション・シート 災害 14_D_避難所生活[1]
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神奈川県 |
小中高 |
日本語 |
「やさしい日本語」でつながるコミュニケーション・シート 災害 15_D_避難所生活[1]
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神奈川県 |
小中高 |
日本語 |
「やさしい日本語」でつながるコミュニケーション・シート 災害 16_D_避難所生活[1]
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神奈川県 |
小中高 |
日本語 |
「やさしい日本語」でつながるコミュニケーション・シート 災害 17_E_感染症対策[1]
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神奈川県 |
小中高 |
日本語 |
「やさしい日本語」でつながるコミュニケーション・シート 災害 18_E_感染症対策[1]
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神奈川県 |
小中高 |
日本語 |
「やさしい日本語」でつながるコミュニケーション・シート 災害 19_E_感染症対策[1]
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神奈川県 |
小中高 |
日本語 |
「やさしい日本語」でつながるコミュニケーション・シート 災害 20_E_感染症対策[1]
|
神奈川県 |
小中高 |
日本語 |
「やさしい日本語」でつながるコミュニケーション・シート 災害 21_E_感染症対策[1]
|
神奈川県 |
小中高 |
日本語 |
「やさしい日本語」でつながるコミュニケーション・シート 災害 22_E_感染症対策[1]
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神奈川県 |
小中高 |
日本語 |
「やさしい日本語」でつながるコミュニケーション・シート 災害 23_F_被災時片付け[1]
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神奈川県 |
小中高 |
日本語 |
「やさしい日本語」でつながるコミュニケーション・シート 災害 24_F_被災時片付け[1]
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神奈川県 |
小中高 |
日本語 |
「やさしい日本語」でつながるコミュニケーション・シート 災害 25_F_被災時片付け[1]
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神奈川県 |
小中高 |
日本語 |
「やさしい日本語」でつながるコミュニケーション・シート 災害 26_F_被災時片付け[1]
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神奈川県 |
小中高 |
日本語 |
「やさしい日本語」でつながるコミュニケーション・シート 災害 27_F_被災時片付け[1]
|
神奈川県 |
小中高 |
日本語 |
「やさしい日本語」でつながるコミュニケーション・シート 災害 28_F_被災時片付け[1]
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神奈川県 |
小中高 |
日本語 |
「やさしい日本語」でつながるコミュニケーション・シート 災害 5_A_災害[1]
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神奈川県 |
小中高 |
日本語 |
「やさしい日本語」でつながるコミュニケーション・シート 災害 6_A_災害[1]
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神奈川県 |
小中高 |
日本語 |
「やさしい日本語」でつながるコミュニケーション・シート 災害 7_B_非常持ち出し[1]
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神奈川県 |
小中高 |
日本語 |
「やさしい日本語」でつながるコミュニケーション・シート 災害 8_B_非常持ち出し[1]
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神奈川県 |
小中高 |
日本語 |
「やさしい日本語」でつながるコミュニケーション・シート 災害 9_C_生活備蓄品[1]
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神奈川県 |
小中高 |
日本語 |
「やさしい日本語」でつながるコミュニケーション・シート 災害 U1-1 大雨 命を守る[1]
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神奈川県 |
小中高 |
日本語 |
「やさしい日本語」でつながるコミュニケーション・シート 災害 U1-1ガイド「大雨 命を守る」[1]
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神奈川県 |
小中高 |
日本語 |
「やさしい日本語」でつながるコミュニケーション・シート 災害 U1-2 大雨 暮らしを取り戻す[1]
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神奈川県 |
小中高 |
日本語 |
「やさしい日本語」でつながるコミュニケーション・シート 災害 U1-2ガイド「大雨 暮らしを取り戻す」[1]
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神奈川県 |
小中高 |
日本語 |
「やさしい日本語」でつながるコミュニケーション・シート 災害 U2-2 参考資料1(内閣府防災キャンペーン資料)[1]
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神奈川県 |
小中高 |
日本語 |
「やさしい日本語」でつながるコミュニケーション・シート 災害 U2-2 参考資料2(R020529-内閣府防災公表資料)[1]
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神奈川県 |
小中高 |
日本語 |
「やさしい日本語」でつながるコミュニケーション・シート 災害 U2-3 エクセル補助カードデータベースの検索の仕方[1]
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神奈川県 |
小中高 |
日本語 |
「やさしい日本語」でつながるコミュニケーション・シート 災害 U2-4ガイド 補助カードリストと参考資料[1]
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神奈川県 |
小中高 |
日本語 |
「やさしい日本語」でつながるコミュニケーション・シート 災害 ご案内・もくじ[1]
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神奈川県 |
小中高 |
日本語 |
「やさしい日本語」でつながるコミュニケーション・シート 災害 目で見る避難行動[1]
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神奈川県 |
小中高 |
日本語 |
「やさしい日本語」でつながるコミュニケーション・シート 災害 補助カードの構成一覧[1]
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神奈川県 |
小中高 |
日本語 |
「やさしい日本語」でつながるコミュニケーション・シート 目次[1]
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神奈川県 |
小中高 |
日本語 |
「やさしい日本語」でつながるコミュニケーション・シート 表紙[1]
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神奈川県 |
小中高 |
日本語 |
「個別の指導計画」作成参考資料①日本語の能力に応じた指導プログラム例[1]
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全国 |
小中 |
日本語 |
「個別の指導計画」作成参考資料②学習目標例~初期段階~[1]
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全国 |
小中 |
日本語 |
「個別の指導計画」作成参考資料③学習目標例~教科につながる学習段階~[1]
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全国 |
小中 |
日本語 |
「個別の指導計画」作成参考資料④「教科につながる学習」の指導例[1]
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全国 |
小中 |
社会,地理歴史,公民 |
「日本の地理」[1]
|
神奈川県 |
小中高 |
社会,地理歴史,公民 |
「日本の歴史」[1]
|
神奈川県 |
小中高 |
日本語 |
1 語い力テスト 全学年[1]
|
愛知県 |
小中 |
日本語 |
2 教科 語い 学習用具テスト 小5・6年[1]
|
愛知県 |
小中 |
日本語 |
3 教科 語い 教科用語テスト 全学年[1]
|
愛知県 |
小中 |
日本語 |
4 漢字テスト 中学生[1]
|
愛知県 |
中 |
日本語 |
5 日本語(国語)テスト 中1[1]
|
愛知県 |
中 |
日本語 |
5 日本語(国語)テスト 中2[1]
|
愛知県 |
中 |
算数,数学 |
6 算数 計算テスト 中学[1]
|
愛知県 |
中 |
算数,数学 |
7 算数 文章題テスト 中学[1]
|
愛知県 |
中 |
算数,数学 |
8 算数 図形テスト 中学[1]
|
愛知県 |
中 |
日本語 |
9 日本語能力テスト N1 中学用①[1]
|
愛知県 |
中 |
日本語 |
9 日本語能力テスト N1 中学用②[1]
|
愛知県 |
中 |
日本語 |
JSLカリキュラム(中学校編)概要[1]
|
全国 |
中 |
外国語 |
JSLカリキュラム中学校編 1.JSL「英語科」の基本的な考え方[1]
|
全国 |
中 |
理科 |
JSLカリキュラム中学校編 1.JSL理科(中学校編)の基本的な考え方[1]
|
全国 |
中 |
算数,数学 |
JSLカリキュラム中学校編 1.数学科の基本的な考え[1]
|
全国 |
中 |
日本語 |
JSLカリキュラム中学校編 JSLカリキュラムの基本的な考え方[1]
|
全国 |
中 |
社会,地理歴史,公民 |
JSLカリキュラム中学校編 JSLの社会科のツールとそれを利用した授業づくり[1]
|
全国 |
中 |
日本語 |
JSLカリキュラム中学校編 参考資料[1]
|
全国 |
中 |
国語 |
JSLカリキュラム中学校編 国語 JSL国語科の基本的な考え方・指導の方法[1]
|
全国 |
中 |
国語 |
JSLカリキュラム中学校編 国語 ことばの整理のための学習活動例 [1]
|
全国 |
中 |
国語 |
JSLカリキュラム中学校編 国語 指導案1 道案内をしよう‐分かりやすく話す‐[1]
|
全国 |
中 |
国語 |
JSLカリキュラム中学校編 国語 指導案10 私の成長記 [1]
|
全国 |
中 |
国語 |
JSLカリキュラム中学校編 国語 指導案11 自分史新聞を作ろう [1]
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全国 |
中 |
国語 |
JSLカリキュラム中学校編 国語 指導案12 学校案内パンフレットを作ろう‐共同編集・制作‐[1]
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全国 |
中 |
国語 |
JSLカリキュラム中学校編 国語 指導案13 説明文を読もう ‐「クジラたちの音の世界」‐[1]
|
全国 |
中 |
国語 |
JSLカリキュラム中学校編 国語 指導案14 説明文を読もう ‐「伝え合い」‐[1]
|
全国 |
中 |
国語 |
JSLカリキュラム中学校編 国語 指導案15 説明文を読んで、ものの見方や考え方を広げよう ‐「ちょっと立ち止まって」‐[1]
|
全国 |
中 |
国語 |
JSLカリキュラム中学校編 国語 指導案16 「暴れ川を治める」新聞を作ろう ‐説明文学習‐[1]
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全国 |
中 |
国語 |
JSLカリキュラム中学校編 国語 指導案17 JSL生徒の体験意見作文を読む [1]
|
全国 |
中 |
国語 |
JSLカリキュラム中学校編 国語 指導案18 朗読劇をしよう ‐「いちご同盟」‐ [1]
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全国 |
中 |
国語 |
JSLカリキュラム中学校編 国語 指導案19 随筆を読もう ‐「字のないはがき」‐ [1]
|
全国 |
中 |
国語 |
JSLカリキュラム中学校編 国語 指導案2 聞いて! わたしの出会い‐スピーチ‐ [1]
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全国 |
中 |
国語 |
JSLカリキュラム中学校編 国語 指導案20 歌物語作家になろう ‐短歌学習‐ [1]
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全国 |
中 |
国語 |
JSLカリキュラム中学校編 国語 指導案21 古典を読もう‐「枕草子」第一段‐[1]
|
全国 |
中 |
国語 |
JSLカリキュラム中学校編 国語 指導案22 ジャンル分けしよう [1]
|
全国 |
中 |
国語 |
JSLカリキュラム中学校編 国語 指導案23 「分からないことば辞典」を作ろう [1]
|
全国 |
中 |
国語 |
JSLカリキュラム中学校編 国語 指導案3 インタビューをしよう [1]
|
全国 |
中 |
国語 |
JSLカリキュラム中学校編 国語 指導案4 ディベートに挑戦 ‐説得力のある表現を身に付ける‐[1]
|
全国 |
中 |
国語 |
JSLカリキュラム中学校編 国語 指導案5 写真を使って意見を書こう [1]
|
全国 |
中 |
国語 |
JSLカリキュラム中学校編 国語 指導案6 報告文を書いて発表しよう [1]
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全国 |
中 |
国語 |
JSLカリキュラム中学校編 国語 指導案7 随筆分を書こう‐私の故郷‐ [1]
|
全国 |
中 |
国語 |
JSLカリキュラム中学校編 国語 指導案8 学級詩集を作ろう [1]
|
全国 |
中 |
国語 |
JSLカリキュラム中学校編 国語 指導案9 「私の四季」絵本づくり [1]
|
全国 |
中 |
算数,数学 |
JSLカリキュラム中学校編 数学科 2.支援の基本的な考え方と方法[1]
|
全国 |
中 |
算数,数学 |
JSLカリキュラム中学校編 数学科 3.授業の作り方と年間指導計画への位置づけ[1]
|
全国 |
中 |
算数,数学 |
JSLカリキュラム中学校編 数学科 4.授業事例[1]
|
全国 |
中 |
算数,数学 |
JSLカリキュラム中学校編 数学科 4.授業事例 事例1 1年 正負の数「正の数、負の数」[1]
|
全国 |
中 |
算数,数学 |
JSLカリキュラム中学校編 数学科 4.授業事例 事例10 2年 図形と合同「円周角の定理」[1]
|
全国 |
中 |
算数,数学 |
JSLカリキュラム中学校編 数学科 4.授業事例 事例11 2年 確率「確率の求め方」[1]
|
全国 |
中 |
算数,数学 |
JSLカリキュラム中学校編 数学科 4.授業事例 事例12 3年 多項式「多項式の乗法」[1]
|
全国 |
中 |
算数,数学 |
JSLカリキュラム中学校編 数学科 4.授業事例 事例13 3年 関数y=ax2乗「関数y=ax2乗の変域」[1]
|
全国 |
中 |
算数,数学 |
JSLカリキュラム中学校編 数学科 4.授業事例 事例14 3年 相似な図形「相似とは」[1]
|
全国 |
中 |
算数,数学 |
JSLカリキュラム中学校編 数学科 4.授業事例 事例2 1年 文字と式「1次式の加法、減法」[1]
|
全国 |
中 |
算数,数学 |
JSLカリキュラム中学校編 数学科 4.授業事例 事例3 1年 1次方程式「等式の性質」[1]
|
全国 |
中 |
算数,数学 |
JSLカリキュラム中学校編 数学科 4.授業事例 事例4 1年 比例「比例する量」[1]
|
全国 |
中 |
算数,数学 |
JSLカリキュラム中学校編 数学科 4.授業事例 事例5 1年 平面図形「垂直二等分線」[1]
|
全国 |
中 |
算数,数学 |
JSLカリキュラム中学校編 数学科 4.授業事例 事例6 1年 空間図形「錐体の体積」[1]
|
全国 |
中 |
算数,数学 |
JSLカリキュラム中学校編 数学科 4.授業事例 事例7 2年 式と計算「文字を使った証明」[1]
|
全国 |
中 |
算数,数学 |
JSLカリキュラム中学校編 数学科 4.授業事例 事例8 2年 図形の調べ方「多角形の内角の和」[1]
|
全国 |
中 |
算数,数学 |
JSLカリキュラム中学校編 数学科 4.授業事例 事例9 2年 図形の性質「三角形の合同の証明」[1]
|
全国 |
中 |
算数,数学 |
JSLカリキュラム中学校編 数学科 5.「ここまで戻ろう」速習サンプル[1]
|
全国 |
中 |
算数,数学 |
JSLカリキュラム中学校編 数学科 6.資料[1]
|
全国 |
中 |
算数,数学 |
JSLカリキュラム中学校編 数学科 7.検証授業[1]
|
全国 |
中 |
日本語 |
JSLカリキュラム中学校編 日本語支援の考え方とその方法[1]
|
全国 |
中 |
理科 |
JSLカリキュラム中学校編 理科 2.JSL理科における授業づくり実際[1]
|
全国 |
中 |
理科 |
JSLカリキュラム中学校編 理科 3.指導案例 1 植物の生活と種類[1]
|
全国 |
中 |
理科 |
JSLカリキュラム中学校編 理科 3.指導案例 10 運動の規則性[1]
|
全国 |
中 |
理科 |
JSLカリキュラム中学校編 理科 3.指導案例 11 物質と化学反応の利用[1]
|
全国 |
中 |
理科 |
JSLカリキュラム中学校編 理科 3.指導案例 12 地球と宇宙[1]
|
全国 |
中 |
理科 |
JSLカリキュラム中学校編 理科 3.指導案例 2 光・音・力[1]
|
全国 |
中 |
理科 |
JSLカリキュラム中学校編 理科 3.指導案例 3 身の回りの物質[1]
|
全国 |
中 |
理科 |
JSLカリキュラム中学校編 理科 3.指導案例 4 大地の変化[1]
|
全国 |
中 |
理科 |
JSLカリキュラム中学校編 理科 3.指導案例 5 電流とその利用[1]
|
全国 |
中 |
理科 |
JSLカリキュラム中学校編 理科 3.指導案例 6 動物の生活と種類[1]
|
全国 |
中 |
理科 |
JSLカリキュラム中学校編 理科 3.指導案例 7 天気とその変化[1]
|
全国 |
中 |
理科 |
JSLカリキュラム中学校編 理科 3.指導案例 8 化学変化と分子・原子[1]
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全国 |
中 |
理科 |
JSLカリキュラム中学校編 理科 3.指導案例 9 生物の細胞と生殖[1]
|
全国 |
中 |
社会,地理歴史,公民 |
JSLカリキュラム中学校編 社会 学習単元一覧[1]
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全国 |
中 |
社会,地理歴史,公民 |
JSLカリキュラム中学校編 社会科 付録 1.検証授業のまとめ1[1]
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全国 |
中 |
社会,地理歴史,公民 |
JSLカリキュラム中学校編 社会科 付録 1.検証授業のまとめ2[1]
|
全国 |
中 |
社会,地理歴史,公民 |
JSLカリキュラム中学校編 社会科 付録 2.社会用語対訳一覧[1]
|
全国 |
中 |
社会,地理歴史,公民 |
JSLカリキュラム中学校編 社会科 活動例 公民A 高度経済成長期以降の社会[1]
|
全国 |
中 |
社会,地理歴史,公民 |
JSLカリキュラム中学校編 社会科 活動例 公民B 租税の意義と役割[1]
|
全国 |
中 |
社会,地理歴史,公民 |
JSLカリキュラム中学校編 社会科 活動例 公民C 地方自治[1]
|
全国 |
中 |
社会,地理歴史,公民 |
JSLカリキュラム中学校編 社会科 活動例 公民D 国の政治の仕組み[1]
|
全国 |
中 |
社会,地理歴史,公民 |
JSLカリキュラム中学校編 社会科 活動例 公民E 地球環境問題を考える[1]
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全国 |
中 |
社会,地理歴史,公民 |
JSLカリキュラム中学校編 社会科 活動例 公民F 時事問題から考える現代の社会[1]
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全国 |
中 |
社会,地理歴史,公民 |
JSLカリキュラム中学校編 社会科 活動例 地理A 世界の国々の位置・名称[1]
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全国 |
中 |
社会,地理歴史,公民 |
JSLカリキュラム中学校編 社会科 活動例 地理B 日本の位置[1]
|
全国 |
中 |
社会,地理歴史,公民 |
JSLカリキュラム中学校編 社会科 活動例 地理C 東京都の特色[1]
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全国 |
中 |
社会,地理歴史,公民 |
JSLカリキュラム中学校編 社会科 活動例 地理D 日本の自然の特色[1]
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全国 |
中 |
社会,地理歴史,公民 |
JSLカリキュラム中学校編 社会科 活動例 地理E アメリカ合衆国の特色[1]
|
全国 |
中 |
社会,地理歴史,公民 |
JSLカリキュラム中学校編 社会科 活動例 歴史A 日本の歴史の流れと特色[1]
|
全国 |
中 |
社会,地理歴史,公民 |
JSLカリキュラム中学校編 社会科 活動例 歴史B 天下統一への歩み[1]
|
全国 |
中 |
社会,地理歴史,公民 |
JSLカリキュラム中学校編 社会科 活動例 歴史C 幕藩体制の成立[1]
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全国 |
中 |
社会,地理歴史,公民 |
JSLカリキュラム中学校編 社会科 活動例 歴史D わが国の開国とその背景[1]
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全国 |
中 |
社会,地理歴史,公民 |
JSLカリキュラム中学校編 社会科 活動例 歴史E 明治政府の成立と維新[1]
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全国 |
中 |
社会,地理歴史,公民 |
JSLカリキュラム中学校編 社会科の基本的な考え方[1]
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全国 |
中 |
外国語 |
JSLカリキュラム中学校編 英語科 2.学習指導案 (1)時制 1.過去形[1]
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全国 |
中 |
外国語 |
JSLカリキュラム中学校編 英語科 2.学習指導案 (2)時制 2.現在完了(継続の用法)[1]
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全国 |
中 |
外国語 |
JSLカリキュラム中学校編 英語科 2.学習指導案 (3)不定詞(名詞的用法) 1[1]
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全国 |
中 |
外国語 |
JSLカリキュラム中学校編 英語科 2.学習指導案 (3)不定詞(名詞的用法) 2[1]
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全国 |
中 |
外国語 |
JSLカリキュラム中学校編 英語科 2.学習指導案 (3)不定詞(名詞的用法) 3[1]
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全国 |
中 |
外国語 |
JSLカリキュラム中学校編 英語科 2.学習指導案 (4)形容詞の比較級[1]
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全国 |
中 |
外国語 |
JSLカリキュラム中学校編 英語科 2.学習指導案 (5)形容詞の比較級[1]
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全国 |
中 |
外国語 |
JSLカリキュラム中学校編 英語科 2.学習指導案 (6)受動態[1]
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全国 |
中 |
外国語 |
JSLカリキュラム中学校編 英語科 2.学習指導案 (7)分詞(過去分詞)の後置用法[1]
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全国 |
中 |
外国語 |
JSLカリキュラム中学校編 英語科 2.学習指導案 (8)関係代名詞(主格)[1]
|
全国 |
中 |
日本語 |
あいうえお表 大 掲示用[1]
|
愛知県 |
小中高 |
日本語 |
アイウエオ表 大 掲示用[1]
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愛知県 |
小中高 |
日本語 |
あいうえお表 小 掲示用[1]
|
愛知県 |
小中高 |
日本語 |
アイウエオ表 小 掲示用[1]
|
愛知県 |
小中高 |
日本語 |
いつ・どこで・だれが・なにを・どうした 掲示 文字 ステップ1[1]
|
愛知県 |
小中高 |
日本語 |
いつ・どこで・だれが・なにを・どうした 掲示 文字 ステップ1・2[1]
|
愛知県 |
小中高 |
日本語 |
お菓子の名前・掲示用[1]
|
愛知県 |
小中高 |
日本語 |
かくれたことば 野菜 初期・初級用[1]
|
愛知県 |
小中高 |
日本語 |
カタカナ練習用プリント[1]
|
三重県 |
小中 |
日本語 |
くだものの名前・掲示用[1]
|
愛知県 |
小中高 |
日本語 |
くだものの名前・掲示用2[1]
|
愛知県 |
小中高 |
日本語 |
シラバス[1]
|
静岡県 |
小中高 |
日本語 |
すうじ表 掲示用[1]
|
愛知県 |
小中高 |
算数,数学 |
ステップアップワーク(数学)中学1年[1]
|
東京都 |
中 |
算数,数学 |
ステップアップワーク(数学)中学2年[1]
|
東京都 |
中 |
算数,数学 |
ステップアップワーク(数学)中学3年[1]
|
東京都 |
中 |
算数,数学 |
ステップアップワーク解答(中学1年)[1]
|
東京都 |
中 |
算数,数学 |
ステップアップワーク解答(中学2年)[1]
|
東京都 |
中 |
算数,数学 |
ステップアップワーク解答(中学3年)[1]
|
東京都 |
中 |
日本語 |
ステップ別 月別配当指導時数・指導モジュール数[1]
|
愛知県 |
小中 |
日本語 |
ステップ別テスト一覧表[1]
|
愛知県 |
小中 |
算数,数学 > 算数 |
たのしいくく[1]
|
神奈川県 |
小中高 |
日本語 |
テスト結果 見本[1]
|
愛知県 |
小中 |
日本語 |
ひまわりれんしゅうちょう カード集[1]
|
神奈川県 |
小中 |
日本語 |
ひまわりれんしゅうちょう2 絵・ことばカード集 そら(中学校)[1]
|
神奈川県 |
中 |
日本語 |
ひまわり練習帳 1 そら(中学校)全体版[1]
|
神奈川県 |
中 |
日本語 |
ひまわり練習帳 1 そら(中学校)分割版1 1~8頁(表紙、目次、指導の手引き等)[1]
|
神奈川県 |
中 |
日本語 |
ひまわり練習帳 1 そら(中学校)分割版2 9~24頁(一画、あ行~さ行)[1]
|
神奈川県 |
中 |
日本語 |
ひまわり練習帳 1 そら(中学校)分割版3 25~38頁(た行~は行)[1]
|
神奈川県 |
中 |
日本語 |
ひまわり練習帳 1 そら(中学校)分割版4 39~52頁(ま行~ら行)[1]
|
神奈川県 |
中 |
日本語 |
ひまわり練習帳 1 そら(中学校)分割版5 53~64頁(わ・を・ん 等)[1]
|
神奈川県 |
中 |
日本語 |
ひまわり練習帳 2 そら(中学校)全体版[1]
|
神奈川県 |
中 |
日本語 |
ひまわり練習帳 2 そら(中学校)分割版1 1~18頁(表紙、目次、指導の手引き、濁音、半濁音)[1]
|
神奈川県 |
中 |
日本語 |
ひまわり練習帳 2 そら(中学校)分割版2 19~32頁(促音、長音)[1]
|
神奈川県 |
中 |
日本語 |
ひまわり練習帳 2 そら(中学校)分割版3 33~50頁(拗音、裏表紙)[1]
|
神奈川県 |
中 |
日本語 |
ひらがな練習用プリント[1]
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三重県 |
小中 |
日本語 |
みえこさんのにほんご 名詞の絵カード100 対訳付単語リスト[1]
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三重県 |
小中高 |
日本語 |
みえこさんのにほんご 名詞の絵カード100①[1]
|
三重県 |
小中高 |
日本語 |
みえこさんのにほんご 名詞の絵カード100①[1]
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三重県 |
小中高 |
日本語 |
みえこさんのにほんご 名詞の絵カード100②[1]
|
三重県 |
小中高 |
日本語 |
みえこさんのにほんご 名詞の絵カード100②[1]
|
三重県 |
小中高 |
日本語 |
みえこさんのにほんご 名詞の絵カード100③[1]
|
三重県 |
小中高 |
日本語 |
みえこさんのにほんご 名詞の絵カード100③[1]
|
三重県 |
小中高 |
国語 |
中学2学年国語科実践事例[1]
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兵庫県 |
中 |
日本語 |
中学生の日本語 第1集①[1]
|
兵庫県 |
中 |
日本語 |
中学生の日本語 第1集②[1]
|
兵庫県 |
中 |
日本語 |
中学生の日本語 第1集③[1]
|
兵庫県 |
中 |
日本語 |
中学生の日本語 第2集 - 接続詞・副詞[1]
|
兵庫県 |
中 |
日本語 |
中学生の日本語 第2集 - 第13課 明日、台風が来ると思います[1]
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兵庫県 |
中 |
日本語 |
中学生の日本語 第2集 - 第14課 たなにあるくつを見せてください[1]
|
兵庫県 |
中 |
日本語 |
中学生の日本語 第2集 - 第15課 いい本を探そうと思っています[1]
|
兵庫県 |
中 |
日本語 |
中学生の日本語 第2集 - 第16課 まっすぐ行くと、右にあります[1]
|
兵庫県 |
中 |
日本語 |
中学生の日本語 第2集 - 第17課 卒業したら、大学に行きます[1]
|
兵庫県 |
中 |
日本語 |
中学生の日本語 第2集 - 第18課 感じで書けないとだめだって[1]
|
兵庫県 |
中 |
日本語 |
中学生の日本語 第2集 - 表紙[1]
|
兵庫県 |
中 |
日本語 |
中学生の日本語 第2集 - 語彙1[1]
|
兵庫県 |
中 |
日本語 |
中学生の日本語 第2集 - 語彙2[1]
|
兵庫県 |
中 |
日本語 |
中学生の日本語 第2集 - 資料[1]
|
兵庫県 |
中 |
日本語 |
中学生の日本語 第3集 - 副詞[1]
|
兵庫県 |
中 |
日本語 |
中学生の日本語 第3集 - 第19課 調節ねじを回せば、ピントが合います[1]
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兵庫県 |
中 |
日本語 |
中学生の日本語 第3集 - 第20課 ろうそくに火をつけるよ[1]
|
兵庫県 |
中 |
日本語 |
中学生の日本語 第3集 - 第21課 父が子犬を買ってくれたんです[1]
|
兵庫県 |
中 |
日本語 |
中学生の日本語 第3集 - 第22課 先生にほめられたんだ[1]
|
兵庫県 |
中 |
日本語 |
中学生の日本語 第3集 - 第23課 毎日1時間、勉強させています[1]
|
兵庫県 |
中 |
日本語 |
中学生の日本語 第3集 - 第24課 佐々木先生はいらっしゃいますか[1]
|
兵庫県 |
中 |
日本語 |
中学生の日本語 第3集 - 表紙[1]
|
兵庫県 |
中 |
日本語 |
中学生の日本語 第3集 - 語彙1[1]
|
兵庫県 |
中 |
日本語 |
中学生の日本語 第3集 - 語彙2[1]
|
兵庫県 |
中 |
日本語 |
中学生の日本語 第3集 - 資料[1]
|
兵庫県 |
中 |
日本語 |
乗り物の名前・掲示用[1]
|
愛知県 |
小中高 |
日本語 |
初期指導① ステップ1 ある・いる ビンゴ[1]
|
愛知県 |
小中高 |
日本語 |
初期指導① ステップ1 すうじの練習ワーク[1]
|
愛知県 |
小中高 |
日本語 |
初期指導① ステップ1 すうじビンゴカード[1]
|
愛知県 |
小中高 |
日本語 |
初期指導① ステップ1 ひらがなの練習 (ポルトガル版)[1]
|
愛知県 |
小中高 |
日本語 |
初期指導① ステップ1 ひらがなの練習ワーク①[1]
|
愛知県 |
小中高 |
日本語 |
初期指導① ステップ1 ひらがなの練習ワーク②[1]
|
愛知県 |
小中高 |
日本語 |
初期指導① ステップ1 ひらがなの練習ワーク③[1]
|
愛知県 |
小中高 |
日本語 |
初期指導① ステップ1 ひらがなの練習ワーク④[1]
|
愛知県 |
小中高 |
日本語 |
初期指導① ステップ1 ひらがなビンゴカード①[1]
|
愛知県 |
小中高 |
日本語 |
初期指導① ステップ1 ひらがな一覧表[1]
|
愛知県 |
小中高 |
日本語 |
初期指導① ステップ1 ひらがな読み方ランダム表[1]
|
愛知県 |
小中高 |
日本語 |
初期指導② ステップ1~2 カタカナ カルタ[1]
|
愛知県 |
小中高 |
日本語 |
初期指導② ステップ1~2 カタカナの練習ワーク①[1]
|
愛知県 |
小中高 |
日本語 |
初期指導② ステップ1~2 カタカナの練習ワーク②[1]
|
愛知県 |
小中高 |
日本語 |
初期指導② ステップ1~2 カタカナの練習ワーク③[1]
|
愛知県 |
小中高 |
日本語 |
初期指導② ステップ1~2 カタカナの練習ワーク④[1]
|
愛知県 |
小中高 |
日本語 |
初期指導② ステップ1~2 カタカナビンゴカード①[1]
|
愛知県 |
小中高 |
日本語 |
初期指導② ステップ1~2 カタカナ一覧表[1]
|
愛知県 |
小中高 |
日本語 |
初期指導② ステップ1~2 カタカナ読み方ランダム表[1]
|
愛知県 |
小中高 |
日本語 |
初期指導② ステップ1~2 すうじ 曜日[1]
|
愛知県 |
小中高 |
日本語 |
初期指導② ステップ1~2 何月 何日 カレンダー[1]
|
愛知県 |
小中高 |
日本語 |
初期指導② ステップ1~2 基礎語彙カード 何日[1]
|
愛知県 |
小中高 |
日本語 |
初期指導② ステップ1~2 基礎語彙カード 単位 助数詞[1]
|
愛知県 |
小中高 |
日本語 |
初期指導② ステップ1~2 基礎語彙カード 数字 書き順[1]
|
愛知県 |
小中高 |
日本語 |
初期指導② ステップ1~2 基礎語彙カード 曜日 きょうなど[1]
|
愛知県 |
小中高 |
日本語 |
初期指導② ステップ1~2 基礎語彙カード 月 季節[1]
|
愛知県 |
小中高 |
日本語 |
初期指導終了判定テスト(5、6、中学生用)[1]
|
愛知県 |
小中 |
日本語 |
初級 すうじビンゴカード(3けた数字)提示用[1]
|
愛知県 |
小中高 |
日本語 |
初級 ひらがな 掲示用[1]
|
愛知県 |
小中高 |
日本語 |
初級 ひらがな② 掲示用[1]
|
愛知県 |
小中高 |
日本語 |
初級指導 ステップ2 ことば・文 いつどこでカード①[1]
|
愛知県 |
小中高 |
日本語 |
初級指導 ステップ2 ことば・文 いつどこでカード②[1]
|
愛知県 |
小中高 |
日本語 |
初級指導 ステップ2 ことば・文 しりとりカード[1]
|
愛知県 |
小中高 |
日本語 |
初級指導 ステップ2 ことば・文 反対ことば[1]
|
愛知県 |
小中高 |
日本語 |
初級指導 ステップ2 ことば・文 基礎語いカード のばす音[1]
|
愛知県 |
小中高 |
日本語 |
初級指導 ステップ2 もののなまえ お菓子の名前・プリント[1]
|
愛知県 |
小中高 |
日本語 |
初級指導 ステップ2 もののなまえ くだものの名前・ビンゴ[1]
|
愛知県 |
小中高 |
日本語 |
初級指導 ステップ2 もののなまえ くだものの名前・プリント[1]
|
愛知県 |
小中高 |
日本語 |
初級指導 ステップ2 もののなまえ 乗り物の名前・プリント[1]
|
愛知県 |
小中高 |
日本語 |
初級指導 ステップ2 もののなまえ 動物の名前・ビンゴ[1]
|
愛知県 |
小中高 |
日本語 |
初級指導 ステップ2 もののなまえ 動物の名前・プリント[1]
|
愛知県 |
小中高 |
日本語 |
初級指導 ステップ2 もののなまえ 家族の名前・プリント[1]
|
愛知県 |
小中高 |
日本語 |
初級指導 ステップ2 もののなまえ 昆虫の名前・プリント[1]
|
愛知県 |
小中高 |
日本語 |
初級指導 ステップ2 もののなまえ 海や川にいるものの名前・プリント[1]
|
愛知県 |
小中高 |
日本語 |
初級指導 ステップ2 もののなまえ 食べ物の名前・プリント[1]
|
愛知県 |
小中高 |
日本語 |
初級指導 ステップ2 もののなまえ 飲み物の名前・プリント[1]
|
愛知県 |
小中高 |
日本語 |
初級指導 ステップ2 名前パズル お菓子の名前・パズル[1]
|
愛知県 |
小中高 |
日本語 |
初級指導 ステップ2 名前パズル お菓子の名前・プリント2[1]
|
愛知県 |
小中高 |
日本語 |
初級指導 ステップ2 名前パズル くだものの名前・パズル[1]
|
愛知県 |
小中高 |
日本語 |
初級指導 ステップ2 名前パズル くだものの名前・プリント2[1]
|
愛知県 |
小中高 |
日本語 |
初級指導 ステップ2 名前パズル 乗り物の名前・パズル[1]
|
愛知県 |
小中高 |
日本語 |
初級指導 ステップ2 名前パズル 乗り物の名前・プリント2[1]
|
愛知県 |
小中高 |
日本語 |
初級指導 ステップ2 名前パズル 動物の名前・パズル[1]
|
愛知県 |
小中高 |
日本語 |
初級指導 ステップ2 名前パズル 動物の名前・プリント2[1]
|
愛知県 |
小中高 |
日本語 |
初級指導 ステップ2 名前パズル 家族の名前・プリント2[1]
|
愛知県 |
小中高 |
日本語 |
初級指導 ステップ2 名前パズル 昆虫の名前・パズル[1]
|
愛知県 |
小中高 |
日本語 |
初級指導 ステップ2 名前パズル 昆虫の名前・プリント2[1]
|
愛知県 |
小中高 |
日本語 |
初級指導 ステップ2 名前パズル 海や川にいるものの名前・パズル[1]
|
愛知県 |
小中高 |
日本語 |
初級指導 ステップ2 名前パズル 海や川にいるものの名前・プリント2[1]
|
愛知県 |
小中高 |
日本語 |
初級指導 ステップ2 名前パズル 草・木・花の名前・パズル[1]
|
愛知県 |
小中高 |
日本語 |
初級指導 ステップ2 名前パズル 野菜の名前・パズル[1]
|
愛知県 |
小中高 |
日本語 |
初級指導 ステップ2 名前パズル 食べ物の名前・プリント2[1]
|
愛知県 |
小中高 |
日本語 |
初級指導 ステップ2 名前パズル 飲み物の名前・パズル[1]
|
愛知県 |
小中高 |
日本語 |
初級指導 ステップ2 名前パズル 飲み物の名前・プリント2[1]
|
愛知県 |
小中高 |
日本語 |
初級指導 ステップ2 名前パズル 鳥の名前・パズル[1]
|
愛知県 |
小中高 |
日本語 |
動作をあらわすことば(どうした) 掲示用[1]
|
愛知県 |
小中高 |
日本語 |
動物の名前・掲示用[1]
|
愛知県 |
小中高 |
日本語 |
動詞カード1[1]
|
三重県 |
小中 |
日本語 |
動詞カード2[1]
|
三重県 |
小中 |
日本語 |
動詞カード3[1]
|
三重県 |
小中 |
日本語 |
動詞カード使い方[1]
|
三重県 |
小中 |
日本語 |
動詞の絵カード100[1]
|
三重県 |
小中高 |
日本語 |
動詞の絵カード100 対訳付単語リスト[1]
|
三重県 |
小中高 |
日本語 |
反対言葉テスト ステップ2[1]
|
愛知県 |
小中高 |
日本語 |
受入れと指導のQ&A 1 受入れ時の学校、学級担任の対応[1]
|
北海道 |
小中 |
日本語 |
受入れと指導のQ&A 2 学校生活への適応[1]
|
北海道 |
小中 |
日本語 |
受入れと指導のQ&A 3 日本語指導・学習指導[1]
|
北海道 |
小中 |
日本語 |
受入れと指導のQ&A 4 日本語能力の把握[1]
|
北海道 |
小中 |
日本語 |
受入れと指導のQ&A 5 「特別の教育課程」による日本語指導[1]
|
北海道 |
小中 |
日本語 |
受入れと指導のQ&A 6 市町村教育委員会による外国人の子どもの就学促進の取組[1]
|
北海道 |
小中 |
日本語 |
受入れと指導のQ&A 7 各種様式・資料・裏表紙[1]
|
北海道 |
小中 |
日本語 |
受入れと指導のQ&A 表紙・まえがき・目次・はじめに[1]
|
北海道 |
小中 |
社会,地理歴史,公民 |
和歴・西暦・仏歴の一覧表[1]
|
神奈川県 |
小中高 |
国語 |
国語 中1 10月 「漢字の音訓」 漢字[1]
|
愛知県 |
中 |
国語 |
国語 中1 10月 「蓬莱の玉の枝~竹取物語~」 暗記用[1]
|
愛知県 |
中 |
国語 |
国語 中1 11月 「今に生きる言葉」[1]
|
愛知県 |
中 |
国語 |
国語 中1 11月 「文の組み立て」[1]
|
愛知県 |
中 |
国語 |
国語 中1 12月 「竹」[1]
|
愛知県 |
中 |
国語 |
国語 中1 4月 「野原はうたう」[1]
|
愛知県 |
中 |
国語 |
国語 中1 5月 「情報を的確に聞き取る」 語彙 [1]
|
愛知県 |
中 |
国語 |
国語 中1 9月 「「星の花が振るころに」 漢字 [1]
|
愛知県 |
中 |
国語 |
国語 中1 9月 「大人になれなかった弟たちに」 漢字① [1]
|
愛知県 |
中 |
国語 |
国語 中1 9月 「大人になれなかった弟たちに」 漢字② [1]
|
愛知県 |
中 |
国語 |
国語 中1 9月 「星の花が振るころに」 語彙 [1]
|
愛知県 |
中 |
国語 |
国語 中2 10月 「モアイは語る」 漢字[1]
|
愛知県 |
中 |
国語 |
国語 中2 10月 「平家物語」 暗記用[1]
|
愛知県 |
中 |
国語 |
国語 中2 10月 「敬語」 漢字[1]
|
愛知県 |
中 |
国語 |
国語 中2 10月 「漢詩の風景」 漢字[1]
|
愛知県 |
中 |
国語 |
国語 中2 11月 「君は「最後の晩餐」を知っているか」 文法[1]
|
愛知県 |
中 |
国語 |
国語 中2 11月 「君は「最後の晩餐」を知っているか」 漢字[1]
|
愛知県 |
中 |
国語 |
国語 中2 3月 「鍵」 語彙[1]
|
愛知県 |
中 |
国語 |
国語 中2 4月 「アイスプラネット」 漢字 [1]
|
愛知県 |
中 |
国語 |
国語 中2 4月 「アイスプラネット」 語彙[1]
|
愛知県 |
中 |
国語 |
国語 中2 5月 「枕草子」 語彙 [1]
|
愛知県 |
中 |
国語 |
国語 中2 9月 「字のない葉書」 漢字 [1]
|
愛知県 |
中 |
国語 |
国語 中2 9月 「字のない葉書」 語彙 [1]
|
愛知県 |
中 |
国語 |
国語 中2 9月 「盆土産」 漢字 [1]
|
愛知県 |
中 |
国語 |
国語 中3 11月 「作られた「物語」を超えて」 漢字[1]
|
愛知県 |
中 |
国語 |
国語 中3 2月 「わたしを束ねないで」[1]
|
愛知県 |
中 |
国語 |
国語 中3 4月 「握手」 本文ルビ [1]
|
愛知県 |
中 |
国語 |
国語 中3 9月 「故郷」 漢字 [1]
|
愛知県 |
中 |
日本語 |
在籍学級での日本語支援の視点を取り入れた授業づくりの手引き ~台中日本人学校の実践から~[1]
|
海外 |
小中 |
日本語 |
場所をあらわすことば(どこで) 掲示用[1]
|
愛知県 |
小中高 |
日本語 |
外国からの子供たちと共に 受入・適応・日本語指導[1]
|
千葉県 |
小中高 |
社会,地理歴史,公民 |
外国からの子供たちと共に(母国の教育事情)(アイルランド)[1]
|
千葉県 |
小中高 |
社会,地理歴史,公民 |
外国からの子供たちと共に(母国の教育事情)(アフガニスタン・イスラム共和国)[1]
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千葉県 |
小中高 |
社会,地理歴史,公民 |
外国からの子供たちと共に(母国の教育事情)(アメリカ合衆国)[1]
|
千葉県 |
小中高 |
社会,地理歴史,公民 |
外国からの子供たちと共に(母国の教育事情)(アルゼンチン共和国)[1]
|
千葉県 |
小中高 |
社会,地理歴史,公民 |
外国からの子供たちと共に(母国の教育事情)(イタリア共和国)[1]
|
千葉県 |
小中高 |
社会,地理歴史,公民 |
外国からの子供たちと共に(母国の教育事情)(イラン・イスラム共和国)[1]
|
千葉県 |
小中高 |
社会,地理歴史,公民 |
外国からの子供たちと共に(母国の教育事情)(インド)[1]
|
千葉県 |
小中高 |
社会,地理歴史,公民 |
外国からの子供たちと共に(母国の教育事情)(インドネシア共和国)[1]
|
千葉県 |
小中高 |
社会,地理歴史,公民 |
外国からの子供たちと共に(母国の教育事情)(ウガンダ共和国)[1]
|
千葉県 |
小中高 |
社会,地理歴史,公民 |
外国からの子供たちと共に(母国の教育事情)(ウクライナ)[1]
|
千葉県 |
小中高 |
社会,地理歴史,公民 |
外国からの子供たちと共に(母国の教育事情)(オーストラリア連邦)[1]
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千葉県 |
小中高 |
社会,地理歴史,公民 |
外国からの子供たちと共に(母国の教育事情)(オランダ王国)[1]
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千葉県 |
小中高 |
社会,地理歴史,公民 |
外国からの子供たちと共に(母国の教育事情)(ガーナ共和国)[1]
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千葉県 |
小中高 |
社会,地理歴史,公民 |
外国からの子供たちと共に(母国の教育事情)(カナダ)[1]
|
千葉県 |
小中高 |
社会,地理歴史,公民 |
外国からの子供たちと共に(母国の教育事情)(カンボジア王国)[1]
|
千葉県 |
小中高 |
社会,地理歴史,公民 |
外国からの子供たちと共に(母国の教育事情)(グレートブリテン及び北部アイルランド連合王国)[1]
|
千葉県 |
小中高 |
社会,地理歴史,公民 |
外国からの子供たちと共に(母国の教育事情)(コスタリカ共和国)[1]
|
千葉県 |
小中高 |
社会,地理歴史,公民 |
外国からの子供たちと共に(母国の教育事情)(コロンビア共和国)[1]
|
千葉県 |
小中高 |
社会,地理歴史,公民 |
外国からの子供たちと共に(母国の教育事情)(サウジアラビア王国)[1]
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千葉県 |
小中高 |
社会,地理歴史,公民 |
外国からの子供たちと共に(母国の教育事情)(シンガポール共和国)[1]
|
千葉県 |
小中高 |
社会,地理歴史,公民 |
外国からの子供たちと共に(母国の教育事情)(スイス連邦)[1]
|
千葉県 |
小中高 |
社会,地理歴史,公民 |
外国からの子供たちと共に(母国の教育事情)(スゥェーデン王国)[1]
|
千葉県 |
小中高 |
社会,地理歴史,公民 |
外国からの子供たちと共に(母国の教育事情)(スペイン)[1]
|
千葉県 |
小中高 |
社会,地理歴史,公民 |
外国からの子供たちと共に(母国の教育事情)(スリランカ民主主義共和国)[1]
|
千葉県 |
小中高 |
社会,地理歴史,公民 |
外国からの子供たちと共に(母国の教育事情)(タイ王国)[1]
|
千葉県 |
小中高 |
社会,地理歴史,公民 |
外国からの子供たちと共に(母国の教育事情)(チリ共和国)[1]
|
千葉県 |
小中高 |
社会,地理歴史,公民 |
外国からの子供たちと共に(母国の教育事情)(ドイツ連邦共和国)[1]
|
千葉県 |
小中高 |
社会,地理歴史,公民 |
外国からの子供たちと共に(母国の教育事情)(ナイジェリア連邦共和国)[1]
|
千葉県 |
小中高 |
社会,地理歴史,公民 |
外国からの子供たちと共に(母国の教育事情)(ネパール連邦民主共和国)[1]
|
千葉県 |
小中高 |
社会,地理歴史,公民 |
外国からの子供たちと共に(母国の教育事情)(パキスタン・イスラム共和国)[1]
|
千葉県 |
小中高 |
社会,地理歴史,公民 |
外国からの子供たちと共に(母国の教育事情)(バングラディシュ人民共和国)[1]
|
千葉県 |
小中高 |
社会,地理歴史,公民 |
外国からの子供たちと共に(母国の教育事情)(フィリピン共和国)[1]
|
千葉県 |
小中高 |
社会,地理歴史,公民 |
外国からの子供たちと共に(母国の教育事情)(ブラジル連邦共和国)[1]
|
千葉県 |
小中高 |
社会,地理歴史,公民 |
外国からの子供たちと共に(母国の教育事情)(フランス共和国)[1]
|
千葉県 |
小中高 |
社会,地理歴史,公民 |
外国からの子供たちと共に(母国の教育事情)(ベトナム社会主義共和国)[1]
|
千葉県 |
小中高 |
社会,地理歴史,公民 |
外国からの子供たちと共に(母国の教育事情)(ペルー共和国)[1]
|
千葉県 |
小中高 |
社会,地理歴史,公民 |
外国からの子供たちと共に(母国の教育事情)(ベルギー王国)[1]
|
千葉県 |
小中高 |
社会,地理歴史,公民 |
外国からの子供たちと共に(母国の教育事情)(ポーランド共和国)[1]
|
千葉県 |
小中高 |
社会,地理歴史,公民 |
外国からの子供たちと共に(母国の教育事情)(ボリビア多民族国)[1]
|
千葉県 |
小中高 |
社会,地理歴史,公民 |
外国からの子供たちと共に(母国の教育事情)(マレーシア)[1]
|
千葉県 |
小中高 |
社会,地理歴史,公民 |
外国からの子供たちと共に(母国の教育事情)(メキシコ合衆国)[1]
|
千葉県 |
小中高 |
社会,地理歴史,公民 |
外国からの子供たちと共に(母国の教育事情)(ラオス人民共和国)[1]
|
千葉県 |
小中高 |
社会,地理歴史,公民 |
外国からの子供たちと共に(母国の教育事情)(ルーマニア)[1]
|
千葉県 |
小中高 |
社会,地理歴史,公民 |
外国からの子供たちと共に(母国の教育事情)(中華人民共和国)[1]
|
千葉県 |
小中高 |
社会,地理歴史,公民 |
外国からの子供たちと共に(母国の教育事情)(南アフリカ共和国)[1]
|
千葉県 |
小中高 |
社会,地理歴史,公民 |
外国からの子供たちと共に(母国の教育事情)(大韓民国)[1]
|
千葉県 |
小中高 |
社会,地理歴史,公民 |
外国からの子供たちと共に(母国の教育事情)まとめ1[1]
|
千葉県 |
小中高 |
社会,地理歴史,公民 |
外国からの子供たちと共に(母国の教育事情)まとめ2[1]
|
千葉県 |
小中高 |
社会,地理歴史,公民 |
外国からの子供たちと共に(母国の教育事情)まとめ3[1]
|
千葉県 |
小中高 |
社会,地理歴史,公民 |
外国からの子供たちと共に(母国の教育事情)まとめ4[1]
|
千葉県 |
小中高 |
社会,地理歴史,公民 |
外国からの子供たちと共に(母国の教育事情)まとめ5[1]
|
千葉県 |
小中高 |
日本語 |
外国人児童学習カリキュラム①[1]
|
兵庫県 |
小中高 |
日本語 |
多文化共生の学校づくり ~青島日本人学校の実践~[1]
|
海外 |
小中 |
日本語 |
学力の基礎としての人権教育 個別的課題の実践デザイン〜多文化共生〜[1]
|
大阪府 |
小中高 |
日本語 |
学校の1年間・掲示用[1]
|
愛知県 |
小中高 |
生活 |
学校の生活(ようこそ千葉の学校へ)[1]
|
千葉県 |
小中 |
日本語 |
学校生活あれこれ・掲示用[1]
|
愛知県 |
小中高 |
日本語 |
学校生活に適応するために必要なことば 『』のつくことば 初期・初級用[1]
|
愛知県 |
小中高 |
日本語 |
学校生活に適応するために必要なことば 初期・初級用[1]
|
愛知県 |
小中高 |
日本語 |
学校適応・学習に必要なことば/上級[1]
|
愛知県 |
小中高 |
日本語 |
学校適応・学習に必要なことば/中級[1]
|
愛知県 |
小中高 |
日本語 |
学校適応・学習に必要なことば/初期[1]
|
愛知県 |
小中高 |
日本語 |
学校適応・学習に必要なことば/初級[1]
|
愛知県 |
小中高 |
日本語 |
学活プラン[1]
|
静岡県 |
小中高 |
日本語 |
学習を理解するのに必要な言葉 1年生[1]
|
愛知県 |
小中高 |
日本語 |
学習を理解するのに必要な言葉 2年生[1]
|
愛知県 |
小中高 |
日本語 |
学習を理解するのに必要な言葉 3年生[1]
|
愛知県 |
小中高 |
日本語 |
実践報告書(令和2年度)[1]
|
愛知県 |
小中高 |
日本語 |
実践報告書(令和3年度)[1]
|
愛知県 |
小中高 |
日本語 |
実践報告書(令和元年度)[1]
|
愛知県 |
小中高 |
日本語 |
実践報告書(平成25年度)[1]
|
愛知県 |
小中高 |
日本語 |
実践報告書(平成26年度)[1]
|
愛知県 |
小中高 |
日本語 |
実践報告書(平成27年度)[1]
|
愛知県 |
小中高 |
日本語 |
実践報告書(平成28年度)[1]
|
愛知県 |
小中高 |
日本語 |
実践報告書(平成29年度)[1]
|
愛知県 |
小中高 |
日本語 |
実践報告書(平成30年度)[1]
|
愛知県 |
小中高 |
国語 |
小学1学年国語科実践事例①[1]
|
兵庫県 |
中 |
国語 |
小学1学年国語科実践事例②[1]
|
兵庫県 |
中 |
国語 |
小学3学年国語科実践事例[1]
|
兵庫県 |
中 |
国語 |
小学4学年国語科実践事例[1]
|
兵庫県 |
中 |
社会,地理歴史,公民 |
小学4学年社会科実践事例[1]
|
兵庫県 |
中 |
社会,地理歴史,公民 |
小学6学年社会科実践事例[1]
|
兵庫県 |
中 |
日本語 |
岩倉市日本語適応指導教室 Q&A ハンドブック 学級担任向け[1]
|
愛知県 |
小中高 |
日本語 |
形容詞の絵カード50 対訳付単語リスト[1]
|
三重県 |
小中高 |
日本語 |
形容詞の絵カード50①[1]
|
三重県 |
小中高 |
日本語 |
形容詞の絵カード50②[1]
|
三重県 |
小中高 |
日本語 |
形容詞の絵カード50③[1]
|
三重県 |
小中高 |
日本語 |
形容詞の絵カード50④[1]
|
三重県 |
小中高 |
日本語 |
形容詞の絵カード50⑤[1]
|
三重県 |
小中高 |
日本語 |
指さし連絡カード[1]
|
愛知県 |
小中高 |
日本語 |
指さし連絡カード 保健ことばカード[1]
|
愛知県 |
小中高 |
日本語 |
指さし連絡カード 保健用[1]
|
愛知県 |
小中高 |
日本語 |
指導プラン15日目から20日目[1]
|
静岡県 |
小中高 |
日本語 |
指導プラン1日目から6日目[1]
|
静岡県 |
小中高 |
日本語 |
指導プラン7日目から14日目[1]
|
静岡県 |
小中高 |
日本語 |
指導ユニット配当計画(ステップ別)[1]
|
愛知県 |
小中高 |
日本語 |
授業にでてくることば家庭科 掲示用[1]
|
愛知県 |
小中高 |
算数,数学 |
数学 中1 10月 方程式の利用[1]
|
愛知県 |
中 |
算数,数学 |
数学 中1 11月 平面図形 直線図形と移動[1]
|
愛知県 |
中 |
算数,数学 |
数学 中1 12月 平面図形[1]
|
愛知県 |
中 |
算数,数学 |
数学 中1 1月 空間図形 語彙[1]
|
愛知県 |
中 |
算数,数学 |
数学 中1 2月 空間図形[1]
|
愛知県 |
中 |
算数,数学 |
数学 中1 3月 資料の活用[1]
|
愛知県 |
中 |
算数,数学 |
数学 中1 6月 文字と式[1]
|
愛知県 |
中 |
算数,数学 |
数学 中1 7月 文字と式 文字式の計算[1]
|
愛知県 |
中 |
算数,数学 |
数学 中1 9月 方程式 比例式[1]
|
愛知県 |
中 |
算数,数学 |
数学 中2 10・11月 図形の調べ方①[1]
|
愛知県 |
中 |
算数,数学 |
数学 中2 10・11月 図形の調べ方②[1]
|
愛知県 |
中 |
算数,数学 |
数学 中2 12月 合同条件[1]
|
愛知県 |
中 |
算数,数学 |
数学 中2 2月 確率[1]
|
愛知県 |
中 |
算数,数学 |
数学 中2 6月 一次関数1[1]
|
愛知県 |
中 |
算数,数学 |
数学 中2 6月 一次関数2[1]
|
愛知県 |
中 |
算数,数学 |
数学 中2 9月 一次関数と方程式[1]
|
愛知県 |
中 |
算数,数学 |
数学 中3 10月 図形と相似[1]
|
愛知県 |
中 |
算数,数学 |
数学 中3 11月 図形と相似 平行線と線分の比[1]
|
愛知県 |
中 |
算数,数学 |
数学 中3 12月 円周角と中心角[1]
|
愛知県 |
中 |
算数,数学 |
数学 中3 1月 三平方の定理[1]
|
愛知県 |
中 |
算数,数学 |
数学 中3 2月 標本調査[1]
|
愛知県 |
中 |
算数,数学 |
数学 中3 6月 平方根の大小[1]
|
愛知県 |
中 |
算数,数学 |
数学 中3 7月 二次方程式[1]
|
愛知県 |
中 |
算数,数学 |
数学 中3 7月 二次方程式の利用[1]
|
愛知県 |
中 |
算数,数学 |
数学テキスト中1 1,2学期 7月・9月 方程式[1]
|
愛知県 |
中 |
算数,数学 |
数学テキスト中1 1学期 4月 正負の数[1]
|
愛知県 |
中 |
算数,数学 |
数学テキスト中1 1学期 4月 正負の数の加減[1]
|
愛知県 |
中 |
算数,数学 |
数学テキスト中1 1学期 5月 数の集合と四則[1]
|
愛知県 |
中 |
算数,数学 |
数学テキスト中1 1学期 5月 正負の数の乗除[1]
|
愛知県 |
中 |
算数,数学 |
数学テキスト中1 1学期 6月 文字の式[1]
|
愛知県 |
中 |
算数,数学 |
数学テキスト中1 2学期 10月 比例と反比例[1]
|
愛知県 |
中 |
算数,数学 |
数学テキスト中1 2学期 11月・12月 平面図形[1]
|
愛知県 |
中 |
算数,数学 |
数学テキスト中1 3学期 1月 空間図形[1]
|
愛知県 |
中 |
算数,数学 |
数学テキスト中1 3学期 2月 立体の表面積と体積[1]
|
愛知県 |
中 |
日本語 |
新版 みえこさんのにほんご[1]
|
三重県 |
小中高 |
日本語 |
新版 みえこさんのにほんご[1]
|
三重県 |
小中高 |
日本語 |
新版 みえこさんのにほんご れんしゅうちょう1[1]
|
三重県 |
小中高 |
日本語 |
新版 みえこさんのにほんご れんしゅうちょう2[1]
|
三重県 |
小中高 |
日本語 |
新版 みえこさんのにほんご れんしゅうちょう2 解答集[1]
|
三重県 |
小中高 |
日本語 |
新版 みえこさんのにほんご 指導のアクセス[1]
|
三重県 |
小中高 |
日本語 |
新版 みえこさんのにほんごれんしゅうちょう1[1]
|
三重県 |
小中高 |
日本語 |
新版 みえこさんのにほんごれんしゅうちょう2[1]
|
三重県 |
小中高 |
日本語 |
新版 みえこさんのにほんごれんしゅうちょう2 解答集[1]
|
三重県 |
小中高 |
日本語 |
新版 みえこさんのにほんご指導のアクセス[1]
|
三重県 |
小中高 |
日本語 |
新版 続 みえこさんの日本語[1]
|
三重県 |
小中高 |
日本語 |
新版 続 みえこさんの日本語 指導のアクセス[1]
|
三重県 |
小中高 |
日本語 |
新版 続 みえこさんの日本語 解答集[1]
|
三重県 |
小中高 |
日本語 |
新版 続みえこさんのにほんご[1]
|
三重県 |
小中高 |
日本語 |
新版 続みえこさんのにほんご 解答集[1]
|
三重県 |
小中高 |
日本語 |
新版 続みえこさんのにほんご指導のアクセス[1]
|
三重県 |
小中高 |
日本語 |
新版みえこさんの にほんご聴解教材聞き取り問題ディスク①[1]
|
三重県 |
小中高 |
日本語 |
新版みえこさんの にほんご聴解教材聞き取り問題ディスク②[1]
|
三重県 |
小中高 |
日本語 |
新版続みえこさんの 日本語聴解教材聞き取り問題ディスク①[1]
|
三重県 |
小中高 |
日本語 |
新版続みえこさんの 日本語聴解教材聞き取り問題ディスク②[1]
|
三重県 |
小中高 |
日本語 |
日本語(国語)【中1】 カリキュラム・ユニット・指導内容[1]
|
愛知県 |
中 |
日本語 |
日本語(国語)【中2】 カリキュラム・ユニット・指導内容[1]
|
愛知県 |
中 |
日本語 |
日本語(国語)【中3】 カリキュラム・ユニット・指導内容[1]
|
愛知県 |
中 |
日本語 |
日本語力テスト 2 4級[1]
|
愛知県 |
小中高 |
日本語 |
日本語力テスト ステップ3 3級[1]
|
愛知県 |
小中高 |
日本語 |
日本語指導カリキュラム
(新版「みえこさんのにほんご」を基に)[1]
|
三重県 |
小中 |
日本語 |
日本語指導ハンドブック その1(「にほんご だんだんふやせる ひらがなの れんしゅうちょう」・「しゅくだい がんばった カード」1)[1]
|
東京都 |
小中高 |
日本語 |
日本語指導ハンドブック その1(「にほんご だんだんふやせる ひらがなの れんしゅうちょう」・「しゅくだい がんばった カード」2)[1]
|
東京都 |
小中高 |
日本語 |
日本語指導ハンドブック その1(10課 私の家族1)[1]
|
東京都 |
小中高 |
日本語 |
日本語指導ハンドブック その1(10課 私の家族2)[1]
|
東京都 |
小中高 |
日本語 |
日本語指導ハンドブック その1(11課 立ちます・座ります・ご飯を食べます1)[1]
|
東京都 |
小中高 |
日本語 |
日本語指導ハンドブック その1(11課 立ちます・座ります・ご飯を食べます2)[1]
|
東京都 |
小中高 |
日本語 |
日本語指導ハンドブック その1(12課 服を着ます・服を着ました1)[1]
|
東京都 |
小中高 |
日本語 |
日本語指導ハンドブック その1(12課 服を着ます・服を着ました2)[1]
|
東京都 |
小中高 |
日本語 |
日本語指導ハンドブック その1(13課 大きいです・面白いです1)[1]
|
東京都 |
小中高 |
日本語 |
日本語指導ハンドブック その1(13課 大きいです・面白いです2)[1]
|
東京都 |
小中高 |
日本語 |
日本語指導ハンドブック その1(14課 買い物・乗り物1)[1]
|
東京都 |
小中高 |
日本語 |
日本語指導ハンドブック その1(14課 買い物・乗り物2)[1]
|
東京都 |
小中高 |
日本語 |
日本語指導ハンドブック その1(15課 遠足へ行きたい1)[1]
|
東京都 |
小中高 |
日本語 |
日本語指導ハンドブック その1(15課 遠足へ行きたい2)[1]
|
東京都 |
小中高 |
日本語 |
日本語指導ハンドブック その1(1課 挨拶1)[1]
|
東京都 |
小中高 |
日本語 |
日本語指導ハンドブック その1(1課 挨拶2)[1]
|
東京都 |
小中高 |
日本語 |
日本語指導ハンドブック その1(2課 学習用具1)[1]
|
東京都 |
小中高 |
日本語 |
日本語指導ハンドブック その1(2課 学習用具2)[1]
|
東京都 |
小中高 |
日本語 |
日本語指導ハンドブック その1(3課 学校1)[1]
|
東京都 |
小中高 |
日本語 |
日本語指導ハンドブック その1(3課 学校2)[1]
|
東京都 |
小中高 |
日本語 |
日本語指導ハンドブック その1(4課 給食・掃除・休み時間1)[1]
|
東京都 |
小中高 |
日本語 |
日本語指導ハンドブック その1(4課 給食・掃除・休み時間2)[1]
|
東京都 |
小中高 |
日本語 |
日本語指導ハンドブック その1(5課 位置1)[1]
|
東京都 |
小中高 |
日本語 |
日本語指導ハンドブック その1(5課 位置2)[1]
|
東京都 |
小中高 |
日本語 |
日本語指導ハンドブック その1(6課 体調を伝える1)[1]
|
東京都 |
小中高 |
日本語 |
日本語指導ハンドブック その1(6課 体調を伝える2)[1]
|
東京都 |
小中高 |
日本語 |
日本語指導ハンドブック その1(7課 時間1)[1]
|
東京都 |
小中高 |
日本語 |
日本語指導ハンドブック その1(7課 時間2)[1]
|
東京都 |
小中高 |
日本語 |
日本語指導ハンドブック その1(8課 私は○○です1)[1]
|
東京都 |
小中高 |
日本語 |
日本語指導ハンドブック その1(8課 私は○○です2)[1]
|
東京都 |
小中高 |
日本語 |
日本語指導ハンドブック その1(9課 日付1)[1]
|
東京都 |
小中高 |
日本語 |
日本語指導ハンドブック その1(9課 日付2)[1]
|
東京都 |
小中高 |
日本語 |
日本語指導ハンドブック その1(はじめに)[1]
|
東京都 |
小中高 |
日本語 |
日本語指導ハンドブック その1(単元一覧表)[1]
|
東京都 |
小中高 |
日本語 |
日本語指導ハンドブック その1(奥付)[1]
|
東京都 |
小中高 |
日本語 |
日本語指導ハンドブック その1(教材使い方の手引き)[1]
|
東京都 |
小中高 |
日本語 |
日本語指導ハンドブック その1(目次)[1]
|
東京都 |
小中高 |
日本語 |
日本語指導ハンドブック その1(表紙・裏表紙)[1]
|
東京都 |
小中高 |
日本語 |
日本語指導ハンドブック その2(「~へ行きます」の言い方(第8単元))[1]
|
東京都 |
小中高 |
日本語 |
日本語指導ハンドブック その2(「~へ行きます」の言い方(第9単元))[1]
|
東京都 |
小中高 |
日本語 |
日本語指導ハンドブック その2(カタカナ練習帳(第2単元))[1]
|
東京都 |
小中高 |
日本語 |
日本語指導ハンドブック その2(はじめに)[1]
|
東京都 |
小中高 |
日本語 |
日本語指導ハンドブック その2(単元一覧表)[1]
|
東京都 |
小中高 |
日本語 |
日本語指導ハンドブック その2(反対の意味の言葉(第11単元)[1]
|
東京都 |
小中高 |
日本語 |
日本語指導ハンドブック その2(奥付)[1]
|
東京都 |
小中高 |
日本語 |
日本語指導ハンドブック その2(教材使い方の手引き)[1]
|
東京都 |
小中高 |
日本語 |
日本語指導ハンドブック その2(数詞を覚えよう(第6単元))[1]
|
東京都 |
小中高 |
日本語 |
日本語指導ハンドブック その2(漢字の組み立て・漢字のパズル表(第15単元))[1]
|
東京都 |
小中高 |
日本語 |
日本語指導ハンドブック その2(物の名前(第3単元)1)[1]
|
東京都 |
小中高 |
日本語 |
日本語指導ハンドブック その2(物の名前(第3単元)2)[1]
|
東京都 |
小中高 |
日本語 |
日本語指導ハンドブック その2(目次)[1]
|
東京都 |
小中高 |
日本語 |
日本語指導ハンドブック その2(第10単元 言葉のルールを学習しよう)[1]
|
東京都 |
小中高 |
日本語 |
日本語指導ハンドブック その2(第11単元 反対の意味の言葉(反対語・対義語の言葉))[1]
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東京都 |
小中高 |
日本語 |
日本語指導ハンドブック その2(第12単元 合わせ言葉)[1]
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東京都 |
小中高 |
日本語 |
日本語指導ハンドブック その2(第13単元 観察カードを書こう)[1]
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東京都 |
小中高 |
日本語 |
日本語指導ハンドブック その2(第14単元 日記を書こう)[1]
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東京都 |
小中高 |
日本語 |
日本語指導ハンドブック その2(第15単元 漢字の組み立てと部首)[1]
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東京都 |
小中高 |
日本語 |
日本語指導ハンドブック その2(第1単元 ひらがな)[1]
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東京都 |
小中高 |
日本語 |
日本語指導ハンドブック その2(第2単元 カタカナ)[1]
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東京都 |
小中高 |
日本語 |
日本語指導ハンドブック その2(第3単元 名前を覚えよう)[1]
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東京都 |
小中高 |
日本語 |
日本語指導ハンドブック その2(第4単元 位置や方向を表す言い方)[1]
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東京都 |
小中高 |
日本語 |
日本語指導ハンドブック その2(第5単元 体調(病気とケガ))[1]
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東京都 |
小中高 |
日本語 |
日本語指導ハンドブック その2(第6単元 数の数え方)[1]
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東京都 |
小中高 |
日本語 |
日本語指導ハンドブック その2(第7単元 カレンダー)[1]
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東京都 |
小中高 |
日本語 |
日本語指導ハンドブック その2(第8単元 学校行事「校外学習」・「遠足」)[1]
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東京都 |
小中高 |
日本語 |
日本語指導ハンドブック その2(第9単元 文を書こう)[1]
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東京都 |
小中高 |
日本語 |
日本語指導ハンドブック その2(表紙・裏表紙)[1]
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東京都 |
小中高 |
日本語 |
日本語指導ハンドブック その2(資料一覧表・ひらがな練習帳・ひらがなビンゴゲームをしよう(第1単元))[1]
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東京都 |
小中高 |
日本語 |
日本語指導用書籍・教具リスト[1]
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愛知県 |
小中高 |
日本語 |
日本語教育教材「こんにちは」中学校用[1]
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大阪府 |
中 |
日本語 |
日本語能力に応じた初期指導マニュアル 初期指導プログラム例[1]
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北海道 |
小中 |
日本語 |
日本語能力に応じた初期指導マニュアル 取組事例1・2[1]
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北海道 |
小中 |
日本語 |
日本語能力に応じた初期指導マニュアル 取組事例3・4[1]
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北海道 |
小中 |
日本語 |
日本語能力に応じた初期指導マニュアル 取組事例5・6[1]
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北海道 |
小中 |
日本語 |
日本語能力に応じた初期指導マニュアル 表紙[1]
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北海道 |
小中 |
日本語 |
昆虫の名前・掲示用[1]
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愛知県 |
小中高 |
日本語 |
楽しく日本語を伸ばす補習授業校学習活動計画集 〜ダラス補習授業校の実践から〜[1]
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海外 |
小中 |
日本語 |
楽しく日本語を学ぶために(1.児童生徒用教材)[1]
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千葉県 |
小中高 |
日本語 |
楽しく日本語を学ぶために(指導者用資料)[1]
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千葉県 |
小中高 |
日本語 |
楽しく日本語を学ぶために(表紙・目次及び副教材)[1]
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千葉県 |
小中高 |
日本語 |
母語指導 ステップ1 母語・日本語練習 あいさつ[1]
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愛知県 |
小中高 |
日本語 |
母語指導 ステップ1 母語・日本語練習 体に関する名前[1]
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愛知県 |
小中高 |
日本語 |
母語指導 ステップ1 母語・日本語練習 四季・月・曜日[1]
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愛知県 |
小中高 |
日本語 |
母語指導 ステップ1 母語・日本語練習 場所を表すような用語[1]
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愛知県 |
小中高 |
日本語 |
母語指導 ステップ1 母語・日本語練習 家族に関する用語[1]
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愛知県 |
小中高 |
日本語 |
母語指導 ステップ1 母語・日本語練習 数詞[1]
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愛知県 |
小中高 |
日本語 |
母語指導 ステップ1 母語・日本語練習 日時に関する名前[1]
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愛知県 |
小中高 |
日本語 |
母語指導 ステップ2 母語・日本語練習 休み時間[1]
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愛知県 |
小中高 |
日本語 |
母語指導 ステップ2 母語・日本語練習 学校で日常使う用語[1]
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愛知県 |
小中高 |
日本語 |
母語指導 ステップ2 母語・日本語練習 学用品[1]
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愛知県 |
小中高 |
日本語 |
母語指導 ステップ2 母語・日本語練習 帰りの会[1]
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愛知県 |
小中高 |
日本語 |
母語指導 ステップ2 母語・日本語練習 給食[1]
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愛知県 |
小中高 |
日本語 |
母語指導 ステップ3 母語・日本語練習 保健室[1]
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愛知県 |
小中高 |
日本語 |
母語指導 ステップ3 母語・日本語練習 基本的な動詞・形容詞[1]
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愛知県 |
小中高 |
日本語 |
母語指導 ステップ3 母語・日本語練習 授業中[1]
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愛知県 |
小中高 |
日本語 |
母語指導 ステップ3 母語・日本語練習 教科に必要な用語[1]
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愛知県 |
小中高 |
日本語 |
海や川にいるものの名前・掲示用[1]
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愛知県 |
小中高 |
日本語 |
漢字ドリル 中1 11学期 7月「はじめての詩」 [1]
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愛知県 |
中 |
日本語 |
漢字ドリル 中1 1学期 4月「にじの見える橋」 [1]
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愛知県 |
中 |
日本語 |
漢字ドリル 中1 1学期 5月「ダイコンは大きな根」 [1]
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愛知県 |
中 |
日本語 |
漢字ドリル 中1 1学期 6月 「ちょっと立ち止まって」(新出のみ) [1]
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愛知県 |
中 |
日本語 |
漢字ドリル 中1 1学期 6月「ちょっと立ち止まって」(既習あり) [1]
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愛知県 |
中 |
日本語 |
漢字ドリル 中1 1学期 漢字まとめ [1]
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愛知県 |
中 |
日本語 |
漢字ドリル 中1 2学期 10月「漢字を確認しよう 指示する語句と接続する語句」 [1]
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愛知県 |
中 |
日本語 |
漢字ドリル 中1 2学期 11月「今に生きる言葉」 [1]
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愛知県 |
中 |
日本語 |
漢字ドリル 中1 2学期 11月「蓬莱の玉の枝」 [1]
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愛知県 |
中 |
日本語 |
漢字ドリル 中1 2学期 12月「シカの落ち穂拾い」 [1]
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愛知県 |
中 |
日本語 |
漢字ドリル 中1 2学期 9月「星の花が降るころに」 [1]
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愛知県 |
中 |
日本語 |
漢字ドリル 中1 2学期 9月「漢字を確認しよう」 [1]
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愛知県 |
中 |
日本語 |
漢字ドリル 中1 2学期 漢字まとめ [1]
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愛知県 |
中 |
日本語 |
漢字ドリル 中1 2学期9月「大人になれなかった弟たちに・・・」[1]
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愛知県 |
中 |
日本語 |
漢字ドリル 中1 3学期 1月「流氷と私たちの暮らし・話題をとらえて話し合おう」 [1]
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愛知県 |
中 |
日本語 |
漢字ドリル 中1 3学期 2月「少年の日の思い出』[1]
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愛知県 |
中 |
日本語 |
漢字教材 回転漢字 きへん画像[1]
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愛知県 |
小中高 |
日本語 |
漢字教材 回転漢字 さんずい画像[1]
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愛知県 |
小中高 |
日本語 |
漢字教材 回転漢字 つちへん画像[1]
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愛知県 |
小中高 |
日本語 |
漢字教材 回転漢字 てへん画像[1]
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愛知県 |
小中高 |
日本語 |
漢字教材 回転漢字 にんべん画像[1]
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愛知県 |
小中高 |
日本語 |
漢字教材 回転漢字 漢字 パーツ用 回転① 画像[1]
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愛知県 |
小中高 |
日本語 |
漢字教材 回転漢字 漢字 パーツ用 回転② 画像[1]
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愛知県 |
小中高 |
理科 |
理科【中1】 カリキュラム・ユニット・指導内容・『指導語彙・表現』[1]
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愛知県 |
中 |
理科 |
理科【中2】 カリキュラム・ユニット・指導内容・『指導語彙・表現』[1]
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愛知県 |
中 |
理科 |
理科【中3】 カリキュラム・ユニット・指導内容・『指導語彙・表現』[1]
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愛知県 |
中 |
理科 |
理科テキスト中1 1学期 4月 身近な生物の観察[1]
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愛知県 |
中 |
理科 |
理科テキスト中1 1学期 6月 植物のなかまとその特徴[1]
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愛知県 |
中 |
理科 |
理科テキスト中1 2学期 10月 水溶液の性質[1]
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愛知県 |
中 |
理科 |
理科テキスト中1 2学期 11月 光の性質[1]
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愛知県 |
中 |
理科 |
理科テキスト中1 2学期 11月 音の性質[1]
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愛知県 |
中 |
理科 |
理科テキスト中1 2学期 12月 力と圧力[1]
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愛知県 |
中 |
理科 |
理科テキスト中1 2学期 9月 気体の性質[1]
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愛知県 |
中 |
理科 |
理科テキスト中1 2学期 9月 物質の性質[1]
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愛知県 |
中 |
理科 |
理科テキスト中1 2学期 9月 物質の状態変化[1]
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愛知県 |
中 |
理科 |
理科テキスト中1 3学期 1月 火山[1]
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愛知県 |
中 |
理科 |
理科テキスト中1 3学期 2月 地層[1]
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愛知県 |
中 |
理科 |
理科テキスト中1 3学期 2月 地震[1]
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愛知県 |
中 |
社会,地理歴史,公民 |
知りたいな友達の国のこと(アイルランド)[1]
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千葉県 |
小中高 |
社会,地理歴史,公民 |
知りたいな友達の国のこと(アフガニスタン・イスラム共和国)[1]
|
千葉県 |
小中高 |
社会,地理歴史,公民 |
知りたいな友達の国のこと(アメリカ合衆国)[1]
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千葉県 |
小中高 |
社会,地理歴史,公民 |
知りたいな友達の国のこと(アルゼンチン共和国)[1]
|
千葉県 |
小中高 |
社会,地理歴史,公民 |
知りたいな友達の国のこと(イタリア共和国)[1]
|
千葉県 |
小中高 |
社会,地理歴史,公民 |
知りたいな友達の国のこと(イラン・イスラム共和国)[1]
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千葉県 |
小中高 |
社会,地理歴史,公民 |
知りたいな友達の国のこと(インド)[1]
|
千葉県 |
小中高 |
社会,地理歴史,公民 |
知りたいな友達の国のこと(インドネシア共和国)[1]
|
千葉県 |
小中高 |
社会,地理歴史,公民 |
知りたいな友達の国のこと(ウガンダ共和国)[1]
|
千葉県 |
小中高 |
社会,地理歴史,公民 |
知りたいな友達の国のこと(ウクライナ)[1]
|
千葉県 |
小中高 |
社会,地理歴史,公民 |
知りたいな友達の国のこと(オーストラリア連邦)[1]
|
千葉県 |
小中高 |
社会,地理歴史,公民 |
知りたいな友達の国のこと(オランダ王国)[1]
|
千葉県 |
小中高 |
社会,地理歴史,公民 |
知りたいな友達の国のこと(ガーナ共和国)[1]
|
千葉県 |
小中高 |
社会,地理歴史,公民 |
知りたいな友達の国のこと(カナダ)[1]
|
千葉県 |
小中高 |
社会,地理歴史,公民 |
知りたいな友達の国のこと(カンボジア王国)[1]
|
千葉県 |
小中高 |
社会,地理歴史,公民 |
知りたいな友達の国のこと(グレートブリテン及び北部アイルランド連合王国)[1]
|
千葉県 |
小中高 |
社会,地理歴史,公民 |
知りたいな友達の国のこと(コスタリカ共和国)[1]
|
千葉県 |
小中高 |
社会,地理歴史,公民 |
知りたいな友達の国のこと(コロンビア共和国)[1]
|
千葉県 |
小中高 |
社会,地理歴史,公民 |
知りたいな友達の国のこと(サウジアラビア王国)[1]
|
千葉県 |
小中高 |
社会,地理歴史,公民 |
知りたいな友達の国のこと(シンガポール共和国)[1]
|
千葉県 |
小中高 |
社会,地理歴史,公民 |
知りたいな友達の国のこと(スイス連邦)[1]
|
千葉県 |
小中高 |
社会,地理歴史,公民 |
知りたいな友達の国のこと(スゥェーデン王国)[1]
|
千葉県 |
小中高 |
社会,地理歴史,公民 |
知りたいな友達の国のこと(スペイン)[1]
|
千葉県 |
小中高 |
社会,地理歴史,公民 |
知りたいな友達の国のこと(スリランカ民主主義共和国)[1]
|
千葉県 |
小中高 |
社会,地理歴史,公民 |
知りたいな友達の国のこと(タイ王国)[1]
|
千葉県 |
小中高 |
社会,地理歴史,公民 |
知りたいな友達の国のこと(チリ共和国)[1]
|
千葉県 |
小中高 |
社会,地理歴史,公民 |
知りたいな友達の国のこと(ドイツ連邦共和国)[1]
|
千葉県 |
小中高 |
社会,地理歴史,公民 |
知りたいな友達の国のこと(ナイジェリア連邦共和国)[1]
|
千葉県 |
小中高 |
社会,地理歴史,公民 |
知りたいな友達の国のこと(ネパール連邦民主共和国)[1]
|
千葉県 |
小中高 |
社会,地理歴史,公民 |
知りたいな友達の国のこと(パキスタン・イスラム共和国)[1]
|
千葉県 |
小中高 |
社会,地理歴史,公民 |
知りたいな友達の国のこと(バングラディシュ人民共和国)[1]
|
千葉県 |
小中高 |
社会,地理歴史,公民 |
知りたいな友達の国のこと(フィリピン共和国)[1]
|
千葉県 |
小中高 |
社会,地理歴史,公民 |
知りたいな友達の国のこと(ブラジル連邦共和国)[1]
|
千葉県 |
小中高 |
社会,地理歴史,公民 |
知りたいな友達の国のこと(フランス共和国)[1]
|
千葉県 |
小中高 |
社会,地理歴史,公民 |
知りたいな友達の国のこと(ベトナム社会主義共和国)[1]
|
千葉県 |
小中高 |
社会,地理歴史,公民 |
知りたいな友達の国のこと(ペルー共和国)[1]
|
千葉県 |
小中高 |
社会,地理歴史,公民 |
知りたいな友達の国のこと(ベルギー王国)[1]
|
千葉県 |
小中高 |
社会,地理歴史,公民 |
知りたいな友達の国のこと(ポーランド共和国)[1]
|
千葉県 |
小中高 |
社会,地理歴史,公民 |
知りたいな友達の国のこと(ボリビア多民族国)[1]
|
千葉県 |
小中高 |
社会,地理歴史,公民 |
知りたいな友達の国のこと(マレーシア)[1]
|
千葉県 |
小中高 |
社会,地理歴史,公民 |
知りたいな友達の国のこと(メキシコ合衆国)[1]
|
千葉県 |
小中高 |
社会,地理歴史,公民 |
知りたいな友達の国のこと(ラオス人民共和国)[1]
|
千葉県 |
小中高 |
社会,地理歴史,公民 |
知りたいな友達の国のこと(ルーマニア)[1]
|
千葉県 |
小中高 |
社会,地理歴史,公民 |
知りたいな友達の国のこと(中華人民共和国)[1]
|
千葉県 |
小中高 |
社会,地理歴史,公民 |
知りたいな友達の国のこと(南アフリカ共和国)[1]
|
千葉県 |
小中高 |
社会,地理歴史,公民 |
知りたいな友達の国のこと(大韓民国)[1]
|
千葉県 |
小中高 |
社会,地理歴史,公民 |
知りたいな友達の国のこと(日本)[1]
|
千葉県 |
小中高 |
日本語 |
短い文作り(いつ・どこで・だれが・・)[1]
|
愛知県 |
小中高 |
日本語 |
短い文作り(なにを・どうした)[1]
|
愛知県 |
小中高 |
社会,地理歴史,公民 |
社会【中1】 カリキュラム・ユニット・指導内容・『指導語彙・表現』[1]
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愛知県 |
中 |
社会,地理歴史,公民 |
社会【中2】 カリキュラム・ユニット・指導内容・『指導語彙・表現』[1]
|
愛知県 |
中 |
社会,地理歴史,公民 |
社会【中3】 カリキュラム・ユニット・指導内容・『指導語彙・表現』[1]
|
愛知県 |
中 |
社会,地理歴史,公民 |
社会テキスト中1 1学期 4月 歴史 年代の表し方[1]
|
愛知県 |
中 |
社会,地理歴史,公民 |
社会テキスト中1 1学期 4月 歴史 文明のおこりと日本の成り立ち[1]
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愛知県 |
中 |
社会,地理歴史,公民 |
社会テキスト中1 1学期 5月 地理 世界のすがた[1]
|
愛知県 |
中 |
社会,地理歴史,公民 |
社会テキスト中1 1学期 6月 地理 世界と日本の人々のくらしと文化[1]
|
愛知県 |
中 |
社会,地理歴史,公民 |
社会テキスト中1 1学期 7月 歴史 古代国家の歩みと東アジア世界[1]
|
愛知県 |
中 |
社会,地理歴史,公民 |
社会テキスト中1 2学期 10月 地理 世界の諸地域 世界の国々の特色 アメリカの特色[1]
|
愛知県 |
中 |
社会,地理歴史,公民 |
社会テキスト中1 2学期 10月 地理 世界の諸地域 世界の国々の特色 ケニアの特色[1]
|
愛知県 |
中 |
社会,地理歴史,公民 |
社会テキスト中1 2学期 9月 地理 世界の諸地域 世界の国々の特色 イギリスの特色[1]
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愛知県 |
中 |
社会,地理歴史,公民 |
社会テキスト中1 2学期 9月 地理 世界の諸地域 世界の国々の特色 イタリアの特色[1]
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愛知県 |
中 |
社会,地理歴史,公民 |
社会テキスト中1 2学期 9月 地理 世界の諸地域 世界の国々の特色 オランダの特色[1]
|
愛知県 |
中 |
社会,地理歴史,公民 |
社会テキスト中1 2学期 9月 地理 世界の諸地域 世界の国々の特色 ドイツの特色[1]
|
愛知県 |
中 |
社会,地理歴史,公民 |
社会テキスト中1 2学期 9月 地理 世界の諸地域 世界の国々の特色 フランスの特色[1]
|
愛知県 |
中 |
社会,地理歴史,公民 |
社会テキスト中1 2学期 9月 地理 世界の諸地域 世界の国々の特色 マレーシアの特色[1]
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愛知県 |
中 |
社会,地理歴史,公民 |
社会テキスト中1 2学期 9月 地理 世界の諸地域 世界の国々の特色 中国の特色[1]
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愛知県 |
中 |
社会,地理歴史,公民 |
社会テキスト中1 2学期 9月 地理 世界の諸地域 世界の国々の特色 韓国の特色[1]
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愛知県 |
中 |
社会,地理歴史,公民 |
社会テキスト中1 2学期 9月 歴史 武士の台頭と鎌倉幕府[1]
|
愛知県 |
中 |
社会,地理歴史,公民 |
社会テキスト中1 3学期 1月 地理 世界の諸地域 世界の国々の特色 オーストラリアの特色[1]
|
愛知県 |
中 |
日本語 |
第1学年日本語(上級)年間指導計画[1]
|
兵庫県 |
中 |
日本語 |
第1学年日本語(中級)年間指導計画[1]
|
兵庫県 |
中 |
日本語 |
第1学年日本語(初級)年間指導計画[1]
|
兵庫県 |
中 |
算数,数学 |
算数【中1】 カリキュラム・ユニット・指導内容・『指導語彙・表現』[1]
|
愛知県 |
中 |
算数,数学 |
算数【中2】 カリキュラム・ユニット・指導内容・『指導語彙・表現』[1]
|
愛知県 |
中 |
算数,数学 |
算数【中3】 カリキュラム・ユニット・指導内容・『指導語彙・表現』[1]
|
愛知県 |
中 |
算数,数学 > 算数 |
算数指導カリキュラム[1]
|
三重県 |
小中 |
日本語 |
草・木・花の名前・掲示用[1]
|
愛知県 |
小中高 |
日本語 |
表紙、はじめに、目次等[1]
|
静岡県 |
小中高 |
日本語 |
資料等[1]
|
静岡県 |
小中高 |
日本語 |
野菜の名前・掲示用[1]
|
愛知県 |
小中高 |
日本語 |
食べ物の名前・掲示用[1]
|
愛知県 |
小中高 |
日本語 |
飲み物の名前・掲示用[1]
|
愛知県 |
小中高 |
日本語 |
鳥の名前・掲示用[1]
|
愛知県 |
小中高 |